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Tatiana Conti 27 Nov, 2020 4 Replies

Storytelling con “How many legs?”: matematica e inglese in un connubio perfetto

Clil, Storytelling

L’inglese e la matematica intese come discipline scolastiche non vengono accostate molto spesso. È più facile trovare altre coppie celebri e blasonate, come inglese e storia o inglese e scienze, soprattutto quando si parla di CLIL. I progetti CLIL richiedono molto impegno, progettazione e ricerca e difficilmente si trovano materiali adatti. Se poi vogliamo proporre un CLIL a sfondo matematico il tutto si complica ulteriormente. Lo scorso anno ho proposto ai miei alunni di seconda un CLIL sul consolidamento delle tabelline e devo dire che l’esperimento è ben riuscito. Ve ne parlerò presto. Quest’anno avevo proprio voglia di continuare il percorso di matematica in inglese e quando ho scoperto l’albo illustrato “HOW MANY LEGS?” di Jim Field e Yes Gray ho pensato che facesse proprio al caso mio. Lo storytelling è diventato una costante del mio fare scuola e questo albo, semplice e allo stesso tempo coinvolgente, ha conquistato tutti i miei bambini.

“How many legs?” ha un ritmo sostenuto e una struttura narrativa molto semplice, costituita da un susseguirsi di domande. Un bambino compie gli anni e immagina l’arrivo di tanti animali alla sua festa chiedendosi ogni volta quante gambe/zampe ci siano nella stanza. Al termine del racconto quante saranno? È proprio la sfida che ho lanciato ai miei alunni all’inizio della lettura: quante saranno le gambe in totale? Insomma un vero calcolo da esperti di zoologia. Tutti hanno accettato la sfida e si sono concentrati moltissimo. Forse sono stata solo fortunata, ma in entrambe le mie classi terze due bambini sono riusciti a fare il conteggio esatto. Ovviamente la lettura è da ripetere almeno due, anche tre volte. In alternativa c’è anche questo bellissimo video.

Come in tutte le attività di storytelling che svolgo in classe, alla fase di lettura ho fatto precedere un momento di presentazione del nuovo vocabolario, scoprendo ogni flashcard molto lentamente, in modo che i bambini potessero indovinare l’animale piano piano. È stato un momento molto coinvolgente.

Dopo la lettura abbiamo riscritto sul quaderno tutti gli animali nell’ordine del libro affiancandoli al numero delle loro zampe e del totale parziale. Questa attività ci è servita per consolidare il vocabolario di animali e numeri. Inoltre ci ha permesso di formulare oralmente semplici frasi matematiche come questa: ” eight plus four equals twelve”.

Abbiamo poi svolto una serie di attività di inglese e matematica collegate alla storia. In primo luogo ho proposto una classificazione degli animali della storia usando come criterio il numero delle gambe/zampe. I bambini divisi a coppie (anche se a distanza) hanno tagliato e incollato tutti gli animali. Poi hanno messo in scena semplici dialoghi domanda/risposta:

“How many legs does the pig have?”

“The pig has four legs”.

In seguito abbiamo lavorato a coppie/gruppo per risolvere questi semplicissimi problemi. Sono problemi che non hanno un’unica soluzione, quindi stimolano il ragionamento e la ricerca di risposte. I miei alunni si sono divertiti tantissimo e abbiamo trovato moltissime soluzioni, sviluppando le conoscenze sui numeri, le competenze nel calcolo e nella risoluzione di problemi.

Infine come attività conclusiva ogni bambino ha costruito il proprio libretto con i propri personaggi partendo da un foglio A4. Noi lo abbiamo svolto in video lezione, quindi non ho potuto usare le fotocopie che avevo già predisposto con il titolo e la prima frase da ripetere in ogni pagina. Siamo partiti da un foglio bianco e tutti sono riusciti a costruirlo. Nel tutorial che vi lascio qui sotto ho invece usato lo schema che troverete nel materiale scaricabile.

Alla fine del lavoro ogni bambino ha letto ad alta voce la sua storia ai compagni, a cui nel frattempo era stato chiesto di indovinare il numero di zampe della storia. È stato un momento molto divertente perché ho dato la possibilità di usare anche altri animali conosciuti per complicare un po’ le cose.

Questo progetto a metà tra STORYTELLING e CLIL MATEMATICO ci ha dato molte soddisfazioni, i bambini hanno imparato i nomi degli animali e il costrutto HOW MANY LEGS? senza particolari sforzi, esercitandosi allo stesso tempo con i numeri e operazioni in lingua. Ci siamo divertiti moltissimo.

Se avete intenzione di proporre queste attività nelle vostre classi ricordatevi di mandarci le foto o anche solo un feedback. Potete trovare e acquistare il libro “How many legs” qui, mentre potete scaricare gratuitamente tutti i materiali di cui vi ho parlato nel post qui.

Continuate a seguirci sulla nostra pagina FACEBOOK e su INSTAGRAM, abbiamo in serbo numerose sorprese per voi!

Potete trovare altre attività di storytelling qui.

Buon lavoro teachers!

Tatiana Conti 10 Set, 2020 6 Replies

A color of his own: storytelling per l’accoglienza

At school, Books Corner

Ci siamo, finalmente abbiamo riaperto quelle porte, riattraversato quei corridoi e respirato nuovamente quell’atmosfera che solo la scuola può donare. Noi non entravamo nelle nostre classi da Febbraio. Vi racconterei una bugia se vi dicessi che non è stato un momento emozionante. Oltre alla sistemazione degli spazi tutti stiamo pensando a come accogliere i nostri alunni, dopo questo tempo infinito, finalmente, in presenza. Ma come? Partendo da quello che più amiamo fare, leggere insieme. Ho pensato quindi di partire con un’attività di storytelling leggendo in classe A COLOR OF HIS OWN di Leo Lionni, uno dei miei autori preferiti. Con le mie instancabili (e anche un po’ matte)colleghe ho messo a punto un progetto accoglienza centrato su di loro, i nostri bimbi, sulle loro sensazioni, sui loro pensieri, sul dialogo e sulla condivisione di parole e di silenzi (almeno questa possibilità il Covid non ce l’ha tolta).

Il progetto accoglienza prenderà tutta la prima settimana e la lettura del testo in inglese sarà affiancata dalla lettura in italiano. In questo modo potremo dialogare con i bambini scegliendo tra alcuni dei magnifici spunti che il testo ci offre. Ho trovato in particolare questo sito di filosofia per bambini che mi ha facilitato il lavoro. Riporto alcune delle domande in italiano ma sul sito che vi ho citato le troverete in inglese. I temi proposti sono IDENTITÀ, CAMBIAMENTO, AMICIZIA E FELICITÀ. Abbiamo pensato che quest’ultimo fosse perfetto per noi, per ricreare il gruppo, che poi è la nostra forza. Non è necessario seguirle pari pari, noi come al solito seguiremo il flusso dei pensieri dei nostri bimbi, cercando quanto più possibile di lasciare a loro la parola. Ne hanno bisogno loro e anche noi. Eccole:

Perché i due camaleonti hanno deciso di stare insieme?
Perché le persone stringono amicizie? Gli amici sono importanti?
È importante avere un amico simile a noi?
Quali sono le caratteristiche di un buon amico?
Perché un tuo amico è proprio tuo amico?
In cosa tu e i tuoi amici siete simili? E in cosa siete diversi?
È difficile essere amico di qualcuno molto diverso da noi?

Anche le domande sul cambiamento possono essere molto utili, vi consiglio di sbirciare il link al sito perché a me è stato molto utile.

Accanto a questi momenti di dialogo abbiamo pensato di inserire una serie di attività interdisciplinari di arte, inglese, storia e scienze, sempre a partire dalla storia di Leo Lionni. I collegamenti interdisciplinari che offre il libro sono innumerevoli, qui sotto vi mostro quelli che abbiamo trovato. A voi la scelta!

Per la parte di inglese ho creato un A COLOR OF HIS OWN minibook che i bambini possano facilmente costruire e manipolare mantenendo il distanziamento. Il minibook è strutturato in modo che ogni insegnante possa stampare solo le pagine che servono. Ci sono attività sul vocabolario da svolgere prima della lettura per familiarizzare col lessico, attività sulle stagioni, sui colori, sull’amicizia e un test finale TRUE OR FALSE?

In particolare le attività sull’amicizia prevedono che ogni bambino colori il proprio camaleonte in base al colore preferito e che spieghi il perché nella propria descrizione, andando così a scoprire ed esplicitare i propri punti di forza. Noi questa parte la faremo in italiano perché i miei bimbi non sanno ancora scrivere in lingua. La seconda pagina sull’amicizia (quella con i due camaleonti) prevede il coinvolgimento di un amico e qui faremo loro scrivere, guidandoli, delle brevi frasi in lingua inglese focalizzandoci solo sul colore o sui colori. Le pagine del minibook sono versatili e possono tranquillamente essere pensate per attività diverse. La stessa pagina del minibook può infatti essere usata in tanti modi. Inoltre, come vi dicevo qui sopra, si possono assemblare in base al livello della classe o dei singoli alunni. Mandateci i vostri lavori, li condivideremo sulla nostra pagina instagram!

Al termine del file contenente il minibook ho preparato le flashcard della storia, indispensabili per presentare il lessico e per giocare. Vanno colorate e plastificate (alcuni nostri consigli li potete trovare qui).

Infine troverete un camaleonte bianco da colorare che potrete utilizzare in tantissimi modi diversi. Potreste colorarlo con gli acquerelli, scriverci dentro qualcosa, farne un segnalibro personalizzato, un pensiero per l’inizio dell’anno (per esempio inserendoci dentro una matita, magari quelle con i semini da piantare una volta finite). Mi raccomando mandateci i vostri capolavori, ci piace ricevere sempre nuovi spunti e nuove idee!

Potete scaricare tutti i materiali sul testo A COLOR OF HIS OWN qui.

A questo link potrete acquistare il testo in inglese: https://amzn.to/3hg3om1 o se preferite in italiano al seguente link: https://amzn.to/2Fjz9NI

Altre attività per l’accoglienza le potete trovare qui e qui.

Ricordatevi di seguirci anche sui nostri canali social. Vi aspettiamo!

Buon inizio teachers!

Tatiana Conti 20 Mag, 2020 1 Reply

Storytelling in inglese con The Very Hungry Caterpillar

Storytelling

Forse uno degli albi illustrati più conosciuto di tutti i tempi The Very Hungry Caterpillar di Eric Carle si colloca a pieno titolo nell’Olimpo dei libri per bambini. Tutti lo conoscono, tutti lo amano. È un MUST HAVE per qualsiasi insegnante, soprattutto di inglese. Io lo uso da anni e ha sempre riscosso un gran successo tra i miei piccoli alunni. Grafica accattivante e colorata, immagini chiare, linguaggio ripetitivo, una sensata dose di ironia e un pizzico di fantasia: sono questi gli ingredienti che ne hanno decretato il successo fin dalla sua pubblicazione, nel lontano 1969. Nel 2019 è stato festeggiato il 50esimo anniversario dalla pubblicazione con eventi in tutto il mondo. È stato infatti tradotto in 66 lingue e ne sono state vendute più di 150 000 copie. Insomma un successo planetario.

Ma come usarlo in classe? Le risorse sul web si rincorrono a migliaia e sono innumerevoli anche i possibili collegamenti interdisciplinari. Ho cercato di stilarne una lista veloce, ma sono certa che ne esistano molti altri. Li ho riassunti in questa infografica.

INFOGRAFICA CON COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI

È possibile quindi lavorarci in team e creare dei veri e propri progetti che coinvolgano più discipline allo stesso tempo. The very hungry caterpillar è un perfetto esempio di superamento della divisione disciplinare a favore di una visione più globale dell’apprendimento.

Ma veniamo alla lingua inglese. Gli argomenti che si possono affrontare in seguito alla lettura del libro attraverso la metodologia dello storytelling spaziano dai numeri ai colori, dal cibo ai giorni della settimana, fino a permettere la progettazione di attività CLIL sul ciclo di vita della farfalla. Insomma questo albo illustrato è una vera miniera d’oro. Quest’anno, con le mie classi seconde, ci ho lavorato per quasi due mesi. Questa volta al posto di raccontarvi come ho lavorato ho deciso di raccogliere per voi una serie di spunti creativi, immagini, link che potrebbero aiutarvi a fare ordine nella giungla delle proposte reperibili in rete. E vi assicuro che sono davvero tante. Ovviamente ho selezionato quelle che secondo la mia esperienza risultano più valide, ma se ne possono sicuramente trovare altre altrettanto utili e significative.

Video: se volete progettare un’attività di storytelling riproporre la storia che avete già letto voi attraverso un video con lettura in lingua è sempre una buona idea. Eccone alcuni:

Video 1 – Video animato che riproduce la storia

Video 2 – Riproduzione animata delle pagine del libro

Video 3 – Libro letto dall’autore Eric Carle

Video 4 – Questo video mostra come dar vita a piccole drammatizzazioni della storia con i propri alunni

Sito: una delle migliori fonti per progettare le vostre attività su questo libro è rappresentata dal sito di Eric Carle. Nell’area risorse potrete trovare numerosi materiali.

Ho selezionato per voi alcune schede stampabili trovate in rete.

Qui invece potrete trovare le flashcards della storia. È un sito che noi amiamo, in alcuni casi le risorse sono a pagamento ma queste flashcards sono scaricabili gratuitamente. Vi serviranno sia per coinvolgere in bambini nella lettura che per proporre una serie di giochi. Eccone alcuni:

Sulla lavagna vengono incollati i cibi in ordine sparso. si chiama un bambino alla volta con la consegna di riordinarli come nella storia pronunciando correttamente le parole.
What’s missing: si incollano 4-8 flashcards alla lavagna e si fanno memorizzare per qualche minuto. Poi si chiede ai bambini di chiudere gli occhi e se ne toglie una. All’apertura degli occhi vince il primo bambino che indovina cosa manca.
Classificazione Healthy /Unhealthy (si possono anche fare altre classificazioni come cibi dolci/salati, che piacciono/non piacciono…)

Un’altra attività utile e divertente consiste nella creazione di un minibook che riprenda le sequenze della storia. Ne esistono di vari formati, dal più classico (creato piegando e tagliando un foglio in 4 e pinzandolo) ai più originali, come questo, questo o questo. Il minibook può essere usato per esercitazioni di listening e speaking, ma anche per creare un collegamento scuola – casa coinvolgendo le famiglie nel lavoro svolto in classe.