Alzi la mano chi non ha mai sentito parlare del celeberrimo libro di Carle e Martin Jr. Tutti lo conosciamo almeno per sentito dire, qualcuno benissimo, qualcuno meno.
Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? è un classico della letteratura per l’infanzia.
Nei paesi anglofoni viene usato per le prime letture dei toddlers, cioè i bambini da 1 a 3 anni d’età. Qui da noi può diventare un ottimo spunto per conoscere gli animali e i colori in modo accattivante e naturale, attraverso la lettura ad alta voce dell’insegnante.
L’ho proposto nelle mie classi prime come attività ponte tra lo studio dei colori appena terminato e prima degli animali. L’abbiamo letto in cerchio dando la possibilità a loro di indovinare l’animale della pagina successiva. Vi assicuro che anche i bambini più distratti o stanchi, in men che non si dica, hanno cominciato a partecipare per indovinare l’animale. Non importa se non conoscevano il corrispettivo in inglese, tanto il libro ce lo avrebbe svelato di lì a poco. Ci siamo proprio divertiti e le immagini ci hanno senza dubbio aiutato.
Alla lettura ho voluto affiancare delle attività che mi permettessero da un lato di ricostruire le sequenze della storia e dall’altra di spronare i miei piccoli alunni all’uso della lingua. Impresa impossibile? Direi di no. Qualcuno ha subito memorizzato i termini aiutato dai colori ed è riuscito senza problemi a ripetere autonomamente la sequenza. Qualcuno avrà bisogno di più tempo, ma va bene così. Sono certa di avere piantato i primi semini. Per realizzare questa attività ho preparato un orsetto a fisarmonica con delle carte da colorare e incollare nel corretto ordine.
Ho svolto le attività in questo ordine e in più lezioni:
- Lettura ad alta voce della storia e coloritura della scheda con le tesserine degli animali. Affinché non fosse solo un colorare fine a se stesso e per sfruttare al meglio la risicata ora settimanale di inglese abbiamo proceduto tutti insieme. Io formulavo la domanda WHAT COLOUR IS THE DOG? e loro rispondevano e coloravano.
- Rilettura ad alta voce della storia e drammatizzazione con l’uso delle frasi della storia.
- Visione del video in lingua alla LIM. Riordino delle sequenze e realizzazione dell’orsetto fisarmonica. Lavoro di rielaborazione successivo a coppie con racconto della storia.
Terminata questa prima parte ho voluto creare un collegamento interdisciplinare con matematica facendo una piccola indagine sull’animale preferito da svolgere tutti insieme e un gioco con i dadi sulle diverse combinazioni possibili tra animale e colore.
Ci siamo posizionati in cerchio e ogni bambino ha tirato i due dadi. Prima il dado con i colori e poi il dado con gli animali per abituarli all’idea del colore che precede il nome. Molti sono anche riusciti a pronunciare da soli l’abbinamento (blue cat, red horse…). Una volta tirati i dadi ogni bambino ha completato una tabella a doppia entrata da incollare sul quaderno e affiancata dal disegno degli animali colorati in base ai lanci (io ne ho fatti fare due ad alunno).
Un’ultima attività per consolidare il vocabolario è stata la realizzazione di un memory con delle mini cards colore/animale seguendo gli abbinamenti originali del libro.
Tutti i materiali che vi ho presentato li potete trovare qui. Se avete intenzione di utilizzare questi materiali nelle vostre classi condivideteli con noi sulla pagina facebook di Jack Potato.
Potete trovare altre attività sui colori qui e qui.
Buon lavoro teachers!
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