Looking for something?

Navigation

All posts by
Dorothy Scarpelli

7 Feb, 2022 No Reply

Words and your heart: storytelling per scegliere le parole con cura

Books Corner, Storytelling

Words and your heart by Kate Jane Neal è un bellissimo albo illustrato, che ho deciso di utilizzare per la settimana di San Valentino, quest’anno vorrei cogliere l’occasione per ricordare ai miei alunni l’impatto e il potere che le loro parole possono avere sulla vita degli altri.

Neal, l’autore, esorta i lettori a riconoscere il potere che possiedono le parole. “Vedi, le parole che ti entrano nelle orecchie”, spiega, “possono davvero influenzare il tuo cuore! Il piccolo pezzo dentro di te che ti rende, te!”

La maggior parte del libro si concentra su come le parole possono incoraggiare e ispirare, ma Neal non omette il fatto che a volte le parole possono essere come una freccia mortale, che può trafiggere il cuore di qualcuno.

Gli accenti rossi sono l’unico colore nei disegni a inchiostro di Neal, che presentano un bambino dalla testa tonda e un gatto che recitano i bassi e gli alti emotivi della storia.

In una scena il bambino esulta per il gatto esausto a margine di una gara “Se qualcuno vuole arrendersi, le tue parole possono aiutarlo ad andare avanti”. Questo semplice libro, con frasi brevi e dirette è un ardente appello a scegliere con cura le proprie parole e ad usarle per il bene superiore.

Words have power! If someone wants to give up, your words can help them keep going.

Se non possiedi già il libro, potrai usare questo video molto chiaro dove la qualità delle immagini e l’audio sono ottimi.

Domani, 7 febbraio, sarà anche la giornata mondiale contro il bullismo e questo testo si presta bene anche ad affrontare questo argomento, le parole che usiamo non devono essere ostili, offensive, possono ferire come viene raccontato nel libro.

Diversi percorsi per affrontare questo argomento potrai trovarli in un bellissimo progetto sociale di sensibilizzazione contro la violenza delle parole: parole ostili.

Seguendo le attività proposte sarà semplice integrare lo storytelling con dei percorsi di educazione civica, già suddivisi per ordine di scuola e classe. Potrai partire dalla lettura del manifesto della comunicazione non ostile che è un impegno di responsabilità condivisa.

Per l’attività di storytelling ho pensato a tre schede che scandiscono i passaggi dell’attività. Prima di iniziare la lettura distribuisci la scheda word search, le parole che troveranno in questa scheda saranno presenti nel testo, questo sarà uno stimolo per mantenere alta l’attenzione durante la lettura.

Il secondo passaggio sarà la lettura dell’albo illustrato o la visione del video, potrete trovare dei consigli utili su come impostare la lettura e sull’importanza dello storytelling come metodologia didattica anche in questo post ==> QUI

Chiederai poi ai tuoi alunni, dopo aver riflettuto sull’importanza delle parole, un’analisi di alcuni termini. Sulla scheda predisposta per quest’attività i tuoi alunni troveranno otto termini, 4 generalmente usati in contesti corretti, positivi, d’incoraggiamento e 4 quattro negativi, che non aiutano l’inclusione e una comunicazione efficace.

Queste parole dovranno essere ritagliate e collocate all’interno di una semplice tabella con due colonne: WORDS THAT HELP and WORDS THAT HURT. Per questo lavoro ho preso ispirazione da una delle proposte condivise da kiddosandcrayons.com

Infine i tuoi alunni dovranno fare una riflessione su cosa li rende ciò che sono, prendendo ispirazione dalla frase riportata più volte nel testo di Words and your heart: “your heart is the little bit inside of you that makes you, you!.

POTRAI ACCEDERE ALLE RISORSE CLICCANDO SULLE PAROLE IN AZZURRO OPPURE TROVERAI TUTTO NELLA SEZIONE SCHEDE DIDATTICHE – FESTIVITIES AND HOLIDAYS.

PUOI TROVARE IL LIBRO QUI.

Non sarà semplice, perché l’indagine introspettiva richiede tempo e non tutti i bambini hanno la percezione di sé stessi, quindi potrebbe essere utile guidare la riflessione scrivendo alla lavagna una legenda delle cose importanti dove è bene focalizzare l’attenzione.

Scriverai un elenco di ciò che potrà aiutare i tuoi alunni per capire e riflettere sulla loro unicità:

  1. Things I do in my free time
  2. People I care about
  3. Place I visited
  4. Defining moments

Al termine dell’attività potresti impostare un cartellone con tutti i lavori realizzati e potresti invitare i bambini a raccontarsi di fronte ai compagni, perché molte volte anche in un gruppo classe consolidato alcuni bambini faticano a farsi accettare e conoscere.

E’ importante trovare sempre nuovi spunti per mantenere la community class attiva per creare un ambiente inclusivo.

Aspettiamo i vostri commenti e la condivisione dei vostri lavori! Buon lavoro teachers e buon San Valentino

23 Nov, 2021 No Reply

Storytelling d’autunno

Storytelling

Lo storytelling d’autunno di cui vi parlerò oggi si sviluppa grazie ad un semplice libro intitolato: “There was an old lady who swallowed some leaves” by Lucille Colandro.

Questa è una rivisitazione autunnale della più celebre “there was an old lady who swallowed a fly“; una classica filastrocca senza senso che risulta molto piacevole se cantata.

La filastrocca racconta la storia senza senso di una vecchia che ingoia animali sempre più grandi, ciascuno per catturare l’animale precedentemente inghiottito, ma muore dopo aver ingoiato un cavallo. L’umorismo della canzone deriva dall’assurdità che una donna anziana è in grado di inghiottire inspiegabilmente animali di dimensioni assurde e sopravvivere.

https://www.youtube.com/watch?v=PuFrt3umIPk

Tuttavia, l’aggiunta di un cavallo è sufficiente per ucciderla, applicando bruscamente la logica del mondo reale alla canzone e contraddicendo la sua natura insensata. La stessa cosa succede all’anziana signora che nella versione autunnale del testo ingoia: some leaves, a shirt, a pumpkin, a pole, some pants, a rope, and some hay.

Dal punto di vista didattico le abilità orali sono le più difficili da curare in lingua straniera perché si fondano su processi che si sviluppano più naturalmente in un contesto di immersione.

Quando si opera con i livelli più bassi, come alla scuola primaria, è importante creare delle occasioni piacevoli di ascolto, commisurate alle reali possibilità di comprensione degli apprendimenti.

La filastrocca proposta ai miei alunni è stato un episodio linguistico intorno al quale ho creato due attività ludiche che hanno indirizzato l’attenzione dei bambini sulla dimensione fonologica e lessicale.

Veniamo al cuore dell’attività, di seguito ti spiegherò le fasi del lavoro proposto in classe.

PRE STORYTELLING

Spiega ai tuoi alunni che ascolteranno una filastrocca senza senso dove però alcune parole si ripeteranno e seguiranno un ordine preciso. Il focus sarà sull’ascolto e sul mantenere attiva l’attenzione.

Stampa le flashcards delle key words e incollale con del patafix alla lavagna in un ordine casuale, fai ripetere le parole tre volte. I bambini hanno bisogno di essere guidati e di ricevere conferme prima dello step successivo quindi anticipa che ascolteranno queste parole durante la lettura di una semplice storia, assurda, e dovranno stare attenti all’ordine in cui si presenteranno. Potranno annotare le parole su un foglio per ricordale.

READ THE STORY

Potrai acquistare “there was an old lady who swallowed some leaves” by Lucille Colandro, se preferisci sfogliarlo insieme ai tuoi alunni, altrimenti sono disponibili due versioni molto valide su you tube:

Procurati un tamburello che sarà utile per enfatizzare lo starnuto della vecchietta che avviene al termine di ogni nuovo oggetto ingoiato, la visione del secondo video vi aiuterà nella drammatizzazione.

Prima di iniziare la lettura intonata, dedica qualche minuto all’osservazione della copertina, chiedi ad esempio:

Oh class, can you see any leaves here? Is there a black dog? Can you see an old woman? What season is it? What is she doing? Is there a big pumpkin?

Questo momento sarà preparatorio e incuriosirà gli alunni rispetto alla lettura proposta.

Gli oggetti improbabili ingioiati dalla vecchietta sembrano non avere senso se presi singolarmente, ma all’ultimo starnuto capiranno il senso perché l’insieme degli oggetti darà vita ad uno spaventapasseri, uno dei simboli che associamo all’autunno.

Ricordati! Durante la lettura incoraggia i bambini a canticchiare almeno la parte iniziale del verso che si ripete sempre…“There was an old lady….”

POST STORYTELLING

Nel mese di ottobre ho spiegato i numeri ordinali, chiedendo di utilizzarli principalmente per la scrittura della data. Questa fase di post storytelling ti servirà per introdurre i numeri ordinali se non l’avessi ancora fatto o semplicemente potrai ripassarli, rinforzando il lessico creando un nuovo contesto di utilizzo.

Dopo la lettura distribuisci la scheda delle flashcards key words, le stesse che hai usato nella fase di PRE STORYTELLING e chiedi ai tuoi alunni di ritagliarle ed incollare nell’ordine corretto, scrivendo delle semplici frasi in questo modo:

first ===> leaves second===> shirt third ===>pumpkin etc….

CRAFT: MAKE A SCARECROW

I miei alunni hanno apprezzato tantissimo questo craft, potrai scaricare la sagoma e i vestiti per agevolare la realizzazione.

Per rendere lo spaventapasseri più verosimile ho ritagliato delle strisce sottili di carta da pacco che i bambini hanno incollato sul collo, polsi e caviglie e vista la vicinanza al passato Halloween alcuni hanno optato per una versione più horror.

Il lavoro realizzato è stato un valido spunto per organizzare un’attività a coppie dove a turno i compagni dovevano descrivere il proprio scarecrow.

Se il percorso proposto ti è piaciuto potresti realizzarlo prima di entrare nel mood invernale.

Ci sono più versioni del libro, che abbracciano diversi temi, eccone alcune:

There was an old lady that swallowed a fly

There was an old lady that swallowed a turkey

There was an old lady who swallowed some snow

Buon lavoro teachers! Aspettiamo i vostri commenti e la condivisone dei vostri lavori sulla nostra pagina Facebook e Instagram

11 Dic, 2020 No Reply

Film di Natale: 10 attività con Paddington

At school, Storytelling

Prima delle vacanze di Natale è nostra abitudine vedere un film in classe, quest’anno ho optato per una storia 100% British, si tratta dell’orso preferito dagli inglesi: Paddington.

Ho un debole per l’orsetto Paddington sarà che mi riporta all’infanzia e ancora oggi conservo un bellissimo ricordo di quando mia zia, proprio per Natale, mi regalò una scatoletta di cartone che racchiudeva un piccolo orsetto con un cappello, una valigia e un cappottino verde. 

Il 13 ottobre del 1958 William Collins pubblicò il primo libro di Michael Bond: “A bear called Paddington” illustrato da Peggy Fortnum, le pubblicazioni proseguirono fino a diventare un vero classico della letteratura per l’infanzia inglese.

Lo scrittore inglese disse:

“Ho comprato un orsetto giocattolo alla vigilia di Natale del 1956. L’ho visto lasciato su uno scaffale in un negozio di Londra e mi è dispiaciuto per questo. L’ho portato a casa come regalo per mia moglie Brenda e l’ho chiamato Paddington dato che vivevamo vicino a Paddington Stazione all’epoca. Ho scritto alcune storie sull’orso, più per gioco che per l’idea di farle pubblicare. Dopo dieci giorni ho scoperto di avere un libro tra le mani. Non era scritto appositamente per i bambini, ma io penso di averci messo le cose gentili di cui mi piaceva leggere quando ero giovane “.

Così iniziarono le avventure di questo dolce orsetto, fino al arrivare al  primo film nel 2014. 

Il film narra la storia dell’orsetto Paddington. Originario del Perù, è stato allevato dalla zia Lucy a causa della prematura scomparsa dei genitori dovuta a un terremoto.

Quando zia Lucy andò a vivere nella Casa per orsi in pensione a Lima, decise di mandarlo a vivere in Inghilterra. Dopo avergli insegnato a parlare un inglese perfetto, zia Lucy lo ha organizzato per riporlo nella scialuppa di salvataggio di una nave.

Alla fine, Paddington è arrivato alla stazione di Paddington a Londra, dove è stato trovato da Mr. e Mrs. Brown. Era seduto su una piccola valigia vicino all’ufficio oggetti smarriti con indosso nient’altro che un vecchio cappello da cespuglio e un’etichetta intorno al collo con le parole “Per favore, prenditi cura di questo orso. Grazie.”

Michael Bond

Incapaci di resistere a una richiesta così semplice, il signor e la signora Brown hanno portato a casa Paddington a vivere con loro al 32 di Windsor Gardens a Londra, insieme ai loro due figli, Jonathan e Judy e alla loro governante, la signora Bird.

I Browns decisero di chiamare il nuovo membro della loro famiglia Paddington, dopo il luogo in cui era stato trovato, anche se in seguito apprendiamo che in Perù Paddington si chiamava Pastuso, dopo suo zio.

Paddington è famoso per il suo amore per la marmellata e gli piace particolarmente nei panini con la marmellata. Ne porta sempre un barattolo nella valigia e di solito ha un panino alla marmellata nascosto sotto il cappello “in caso di emergenza”.

Veniamo ai consigli pratici per organizzare la tua lezione!

Prima e dopo la visione di un film, non pensata esclusivamente come attività a se, ma come veicolo delle informazioni e come attività per il raggiungimento di obbiettivi disciplinari: è bene pianificare e preparare il materiale che i bambini dovranno visionare prima e al termine del film.

Le 10 attività con Paddington sono le seguenti:

La prima cosa che potrai fare è consigliare ai tuoi alunni di cliccare il bellissimo sito paddington.com potrai darlo anche come compito a casa, così anche chi avrà già visto il film, scoprirà qualche informazione in più sulla storia, sull’autore, i libri e tutto il mondo che ruota attorno a Paddington che in Inghilterra è una vera celebrità. Da non perdere la sezione Games e i Dailymotion con diversi video in lingua inglese.

Sul sito ymiclassroom nella sezione lesson plans potrete scaricare 3 attività basate sulla visione di Paddington, il film live action uscito il giorno di Natale del 2014. Le attività sono spiegate passo passo e complete di scheda da stampare in bianco e nero.

I materiali presentano questo adorabile e iconico orso delle giungle del Perù come compagno di lettura perfetto per motivare e nutrire il lessico degli studenti.

IMMAGINE DA TONYASTAAB.COM

Qui ===> TONYASTAAB <=== troverai ben 7 schede free printables collegate proprio alla visione del film:

1. Connect the dots

2. Find darkest Peru

3. Paddington memory game

4. A Paddington story

5. Learn to draw Paddington’s hat

6. Write your own story

Il Natale è sempre più vicino e un craft, in chiave natalizia, non può certo mancare basta un rotolo di carta igienica, creatività e tanta pazienza troverai il link a due tutorial direttamente nella sezione PAWSWITHPADDINGTON.

TROVERAI I TUTORIAL PER REALIZZARE DUE CRAFT:

  • un PADDINGTON PAPER PLATE MASK e
  • Un PADDINGTON LOO ROLL e tanto altro..

Spero che quest’idea possa esserti utile per organizzare un xmas movie day nelle tue classi. Buon lavoro teachers!

15 Nov, 2020 No Reply

Scavenger hunt: proposte in presenza e da remoto

At school, Clil

Una scavenger hunt (caccia al tesoro) da svolgere all’aperto può essere una valida occasione per avvicinare i bambini all’ambiente, alla scoperta degli elementi naturali presenti nel giardino della scuola o in un parco vicino.

Quest’attività è molto apprezzata dai bambini specialmente in queste giornate autunnali ricche di colori caldi e sgargianti.

L’aspetto positivo di una scavenger hunt è che non richiede molto, è facile e poco costosa, basta realizzare un elenco di cose da trovare quindi organizzare i gruppi classe e lasciare liberi i ragazzi di aprire bene gli occhi e spuntare le caselle dall’elenco.

Ci sono innumerevoli spunti per creare delle check list INDOOR o OUTDOOR, per ovvie ragioni organizzative quest’anno è d’obbligo l’outdoor che trovo essere, a prescindere, la scelta migliore.

Le scavenger hunt all’aperto includono la ricerca di oggetti specifici come foglie, fiori, insetti, ma ci sono anche quelle che stimolano un po’ il pensiero creativo perché viene richiesto di cercare qualcosa di rotondo o qualcosa di morbido, ruvido, che scrocchia..ecc.

Ho deciso di continuare con la buona pratica iniziata l’anno scorso ovvero implementare l’utilizzo dell’ inglese in classe, cercando di utilizzarlo anche durante le ore di scienze e matematica, senza per forza creare dei veri e propri clil, semplicemente parlando in inglese e introducendo nuovi termini.

La scorsa settimana, sfruttando le temperature ancora miti ed una mattinata soleggiata con un giardino ricoperto di foglie quindi perfetto per una caccia al tesoro. Ho nascosto in giardino tutto l’occorrente per completare questa ===> SCHEDA < === sull’atomo da completare a modi craft.

Tra gli alberi, appesi ai rami, sotto i cespugli, tra le foglie, nei cestini delle biciclette parcheggiate nel cortine ho nascosto:

  • 3 sacchetti di pallini colorati (che rappresentano, protoni, elettroni e neutroni)
  • la colla – glue
  • le forbici – scissors
  • le schede infilate in una busta trasparente – science worksheet
  • altri oggetti utili per i nostri laboratori di scienze come
  • lente d’ingrandimento – magnifying glass
  • insetti trovati in giardino come l’ape – bee, farfalla – butterfly, coccinella – ladybugs e cavalletta -grasshopper.

Gli oggetti una volta trovati e spuntati dovevano essere riportati alla postazione iniziale di ritrovo, una per i maschi e una per le femmine.

IN CHE MODO AVVIENE IL COLLEGAMENTO CON LA LINGUA INGLESE?

Il collegamento alla lingua inglese avviene anche con delle semplici domande, es. Where is the glue? Where is the bee? – Dando indicazioni con look here, look there.

Una volta consegnati gli oggetti puoi fare diverse domande che possano aiutare i bambini a descriverli, ma potresti anche fare delle domande generiche sul giardino, come How many trees can you see? What colour are the leaves? Is the grass wet? ecc… stimola la curiosità chiedendo informazioni su tutto ciò che possono vedere i bambini e che è facilmente riconoscibile.

UNA PROPOSTA TRASVERSALE: UNA SCAVENGER HUNT ALL’APERTO PER INSEGNARE EDUCAZIONE CIVICA IN LINGUA INGLESE.

Come accade sempre in questi casi, mentre svolgo un’attività mi vengono innumerevoli spunti per crearne di nuove.

Da quest’anno come da indicazioni ministeriali dovremo svolgere 33h di Educazione Civica, in modo trasversale, e questa disciplina avrà un proprio voto. I tre assi attorno a cui ruoterà l’Educazione Civica sono: lo studio della Costituzione, lo sviluppo sostenibile, la cittadinanza digitale.

Ho pensato ad una scavenger hunt legata all’educazione ambientale, con particolare attenzione alla raccolta differenziata e al riciclo e per questa ho realizzato una lista che potrai scaricare qui == > CHECK LIST <==

Pensavo di nascondere nel giardino degli oggetti portati da casa come bottiglie di plastica, lattine, cartoni e della frutta o verdura (per semplificare le cose, anche solo le immagini plastificate).

I bambini dovranno trovare gli elementi nascosti e riporli nei contenitori che avranno a disposizione, potrebbe essere utile utilizzare dei veri bidoni, ma anche delle scatole delle scarpe andranno benissimo.

Ogni scatola o bidone dovrà essere contrassegnato con la scritta corrispondente al tipo di spazzatura che conterrà, quindi scriverete PLASTIC, PAPER AND CARD, COMPOST, CAN AND GLASS. Per fare esercitare i bambini, prima dell’attività all’aperto, potete giocare a questo Junk Jumble Recycling Game alla LIM.

Nel caso in cui foste in didattica a distanza vi consiglio di provare una VIRTUAL SCAVENGER HUNT. Potreste chiedere ai vostri alunni di cercare gli oggetti di plastica, carta ecc…tra le mura domestiche.

Quando si fa lezione a distanza è importante pianificare al meglio il lavoro e definire fin da subito alcune regole che vanno rispettate:

  • gli studenti non possono alzarsi dalla sedia prima che la caccia cominci;
  • gli studenti devono tornare seduti quando il tempo è scaduto;
  • gli studenti non dovrebbero toccare nulla di vietato e pericoloso;
  • devono stare attenti alla sicurezza in casa.

Per questo potreste evitare di far cercare oggetti in vetro e prediligere plastica, carta e compost.

Per rendere la scavenger più semplice potreste ripassare i colori, i numeri, il cibo, chiedendo di cercare degli oggetti gialli, rossi, o un numero specifico di oggetti ecc.. Questo video potrà esservi d’aiuto anche per le altre discipline ==> QUI <==

Spero che l’idea di una caccia al tesoro possa esserti d’aiuto e se ti va contribuisci con i tuoi commenti a rendere questa proposta ancora più interessate. Buon lavoro teachers.

7 Ott, 2020 No Reply

La fabbrica delle storie di Lunii: un gioco educativo e senza tempo

At school

La fabbrica delle storie di Lunii è un gioco educativo che non conoscevo, ho avuto l’opportunità di provalo e valutarne l’utilizzo anche in ambito didattico ed ho scoperto un ottimo prodotto che è riuscito a coniugare la modernità con l’antica tradizione dei cantastorie.

Lunii è una startup nata nel 2014, desiderosa di cambiare il mondo e l’approccio al gioco dei bambini e fondata su solidi valori umani e ambientali. In un mondo sempre più legato ai giochi digitali ed all’abuso degli smartphone anche tra i bambini, Lunii nel 2016 ha deciso di lanciare nel mercato un piccolo apparecchio che ci riporta direttamente nel passato senza onde né schermo, raccontando meravigliose storie su richiesta e coinvolgendo i bambini nelle avventure che ascoltano.

La fabbrica delle storie, creato da Lunii è ideale per i bambini dai tre anni in sù. Il dispositivo crea l’interazione di cui il bambino ha bisogno, stimolando la fantasia e la creatività dei più piccoli sfruttando la sua tecnologia senza schermo e senza onde elettromagnetiche. Questo dispositivo aiuta il bambino a sviluppare la memoria uditiva, ad arricchire l’immaginario, la cultura e il proprio vocabolario.

Le storie sono disponibili in sette lingue diverse, aiutando i bambini nel primo approccio con la lingua straniera o implementando il vocabolario della propria lingua madre.

Catalogo in inglese di Luniistore

All’interno di Lunii c’è il Luniistore, una libreria sotto forma di applicazione, dove acquistare e scaricare tutte le storie, le filastrocche e i giochi presenti nel catalogo. Lunii è una realtà dove nascono contenuti audio letterari, il cui unico imperativo è stimolare l’immaginazione degli ascoltatori.

Ma come funziona? La Fabbrica racconta ai bambini fantastiche avventure di cui sono loro gli inventori:

  • basta scegliere un eroe,
  • un compagno,
  • un luogo,
  • un oggetto,
  • infine ti basterà ruotare la rotella gialla e confermare con il tasto ok per dare inizio alla narrazione.

I bambini potranno costruire 48 storie diverse l’una dall’altra e lasciarsi trasportare in mondi lontani seguendo le indimenticabili avventure di Lisa e Leo.

In classe è utile per stimolare la scrittura o la narrazione di storie originali partendo da un primo coinvolgimento che per i bambini è molto importante. E’ possibile preparare già delle flash card dei personaggi, luoghi e oggetti. Per introdurre l’attività, l’insegnante potrà fare ascoltare la storia ai bambini per poi chiedere loro di provare a cimentarsi nella scrittura di un racconto simile, anche più semplice.

La fabbrica delle storie potrebbe essere utilizzata una volta al mese per un lavoro di scrittura creativa un’occasione speciale dove la fantasia avrà tutto lo spazio che si merita.

Per quanto riguarda l’inglese, vista l’età dei bambini alla primaria, mi soffermerei sulla presentazione dei vocaboli in L2 e sull’ascolto delle storie più semplici, trovo adorabili quelle di Mr.Men Little Miss presenti sullo store.

E’ possibile acquistare il prodotto direttamente dal sito della Lunii, su Amazon oppure nei negozi Città del Sole.

Anche tu non conoscevi Lunii? Spero che questa proposta ludica possa esserti d’aiuto per selezionare dei validi supporti come maestra, ma anche come mamma. A presto teachers 😉

26 Set, 2020 3 Replies

5 giochi per iniziare l’anno, edizione 2020

At school, Games

Cinque giochi per iniziare l’anno edizione 2020, è la versione aggiornata del post condiviso il 14 settembre 2016 qui sul blog. Abbiamo previsto dei giochi che prevedano l’igienizzazione e il distanziamento senza perdere però l’aspetto divertente e partecipativo tipico dei momenti ludici tra i pari, in classe o all’aria aperta.

Gioco e apprendimento sono due concetti strettamente intrecciati e collegati tra loro. Il gioco viene riconosciuto come momento di crescita importante per la personalità del bambino, ma purtroppo è spesso considerato secondario rispetto ad altri ambiti prettamente cognitivi, come l’apprendimento scolastico.

Il gioco costituisce un valido approccio verso qualunque attività scolastica, in quanto strategia didattica che mantiene alto il livello di motivazione, favorendo nel bambino l’attenzione costante all’oggetto della consegna. Diventa determinante creare ambienti interattivi in cui svolgere le attività in un clima accogliente e collaborativo che stimoli la partecipazione del bambino.

Sopratutto all’inizio dell’anno scolastico per l’insegnamento dell’inglese alla scuola primaria, la presenza di un adulto competente, ma anche l’interazione tra pari, può aumentare le occasioni per esercitare e sviluppare il linguaggio. Il gioco può costituire un’esperienza linguistica che stabilisce delle relazioni tra le forme di espressione orale e quelle scritte.

Behance.net

Adesso ti racconto i cinque giochi che useremo durante l’anno:

1 THE BELL GAME: è come un quiz dove due campanelle sostituiranno il pulsante rosso che si schiaccia per rispondere correttamente. Ti serviranno quindi due campanelle, posizionale sulle sedie o se sei fortunata sui banchi. Dividi la classe in due squadre, disponi gli alunni in fila indiana, ben distanti tra loro, mostra una flash card ai primi due studenti. Il primo che suona la campanella e legge correttamente o riconosce l’immagine nominandola in inglese regala un punto alla sua squadra. L’ambito lessicale potrà essere il vocabolario studiato l’anno precedente, potrai iniziare il ripasso vedendo cosa si ricordano, potresti focalizzare l’attenzione solo sulla pronuncia e sulla lettura corretta di alcune parole. Prima di iniziare è bene fare igienizzare le mani a ciascun bambino, al termine del gioco lavare e sanificare le campanelle.

2 FLASHLIGHT WORD GAME: ti serviranno una torcia e un cartellone con scritte le parole che deciderai di far memorizzare (es. food, weather, clothes..) Inizia il gioco spegnendo le luci e puntando la torcia su una parola particolare sul muro di parole, invita gli studenti a scrivere la parola. Quando il bambino prescelto avrà letto la parola (potrebbe fare anche lo spelling) sarà il suo turno, accenderà la torcia su una parola e potrà invitare un altro studente a leggere. Questo gioco piace molto ai bambini perché hanno la possibilità di “essere l’insegnante” 😉

dribble.com

3 WHO IS…? : per questo gioco potrai usare le flash card sulle emozioni che trovi QUI. Fai mettere i bambini in cerchio, distanti tra loro, ognuno avrà in mano una delle 10 carte plastificate, così potrai igienizzarle (10 emoticons che corrispondono alle emozioni). Sul retro delle carta emoticons – HAPPY scriverai la domanda “Who is SAD?” – perché il primo bambino dovrà iniziare riconoscendo la propria carta dicendo “I’m HAPPY! subito dopo girerà la carta sul retro e chiederà “Who is SAD?” il bambino che avrà la carta emoticons – SAD dovrà stare attento e rispondere “I’m SAD! Who is ANGRY?.… e così via. Stamparai le carte e sul retro di ognuna dovrai scrivere le domande in sequenza. I’m ANGRY! – Who is SCARED? – I’m SCARED – Who is EMBARASSED? – I’m EMBARASSED!-Who is WORRIED…ecc

4. FIND THE WORD THAT BEGINS WITH: ogni bambino avrà carta e matita. Suddividi la classe in due gruppi e assegna a ciascun gruppo una lettera dell’alfabeto precedentemente estratta. La suddivisione della classe potrebbe essere tra la parte destra e quella sinistra dell’aula, visto che i banchi sono già distanziati. Ogni bambino partecipa come singolo, sfidando però l’intero gruppo classe. Vince il gruppo che scrive più parole che iniziano con la lettera assegnata, può essere valutata anche la lettura delle parole scritte, in caso di spareggio. Ti consiglio di fare una selezione delle lettere eviterei la x, z, q, quelle più complesse, per rendere il gioco più accessibile, almeno per le prime volte.

5. WATCH AND ANSWER: dovrai stampare, preferibilmente a colori, e plastificare le immagini che troverai di seguito. On line ne trovi di ogni tipo, se ti dovesse piacere quest’attività potrai scegliere quelle più adatte al lessico che stai ripassando. Dopo aver diviso la classe in piccoli gruppi, potrai consegnare loro l’immagine plastificata, i membri di ciascun gruppo dovranno osservare lo scenario con attenzione e in seguito disporlo capovolto sul tavolo. A questo punto potrai porre delle domande ad es. “Is there a bed? Is there a wardrobe? What colour is the floor? How many boxes are there? ecc….in base a quello che avranno osservato. Vince il gruppo che risponde correttamente a più domande e che si ricorda maggiori dettagli. Per evitare di creare spostare i banche per creare i gruppi, potrai sempre suddividere la classe in due spazi, destra e sinistra e proiettare l’immagine alla LIM per 1 minuto o più.

Pinterest Image
Pinterest Image

I giochi sono innumerevoli e ogni volta mi vengono idee nuove o ripenso a versioni aggiornate di giochi vecchi. Ricordati di seguirci anche su Instagram. Buon lavoro teachers! 😉

2 Set, 2020 7 Replies

Covid 19 classroom safety rules mini book

At school

Covid 19 classroom safety rules mini book vuole essere un’attività a sostegno di uno dei compiti che la scuola deve svolgere in questo rientro post pandemia, ovvero organizzare e realizzare azioni di informazione rivolte all’intera comunità scolastica.

Le scuole stanno aggiornando i Patti con le famiglie inserendo nuove norme anti-covid.

L’obbiettivo è duplice: in primis è importante sensibilizzare gli adulti in modo che le famiglie possano condividere e sostenere le indicazioni della scuola, in un clima di positiva collaborazione al fine di garantire lo svolgimento in sicurezza di tutte le attività scolastiche.

Inoltre deve contribuire allo sviluppo dell’autonomia personale e del senso di responsabilità degli studenti e promuovere i comportamenti corretti nei confronti delle misure adottate in qualsiasi ambito, per prevenire e contrastare la diffusione del virus.

L’inizio dell’anno scolastico 2020/2021 non può prevedere un’attività d’accoglienza senza istruzioni sulle norme covid.

Gli alunni rientreranno dopo 6 mesi di assenza in un contesto diverso, con nuove regole da rispettare, il primo passo deve essere la condivisione e la sottoscrizione di un “documento – mini book” che corrisponde ad una presa di responsabilità verso i compagni, i docenti e l’intero comunità scolastica.

Oggi potrai scaricare:

1) il covid 19 classroom safety mini book (vista la necessità sarà disponibile in inglese e italiano) 2) le 8 immagini/regole, che potrai stampare in formato A4 per creare delle flashcard – oppure in formati A3/A1 per avere un poster di classe.

Per consolidare le nuove regole in lingua inglese utilizzerò i giochi con le falshcard: i classici memory, bingo – potrai trovare spunti anche QUI.

Mi affiderò al TPR con il classico Simon Says, chiedendo agli alunni di trovare un’azione fisica corrispondente ad ognuna delle otto regole del minibook.

Il mini book potrà essere stampato fronte retro così ti basteranno solo due fogli A4, sarà in bianco e nero per consentire ad ogni alunno di colorare e personalizzare la propria mascherina.

In questo momento di incertezza e crisi generale vi auguriamo di trovare l’entusiasmo e la positività necessaria per affrontare questo nuovo anno scolastico, in bocca al lupo teachers. Se scatterete delle foto e se avrete tempo, ricordatevi di condividerle con noi anche su Instagram ci trovate con _jackpotato_ A presto e buon inizio d’anno a tutte teachers 😉

Flashcard plastificate

17 Lug, 2020 3 Replies

Tik Tok e didattica: un binomio possibile

At school

Spesso come insegnante mi chiedo come coinvolgere i miei alunni rispetto a ciò che ritengo possa essere significativo per loro. Durante il lockdown e la didattica a distanza non è stato facile stimolare e percepire l’entusiasmo dei miei alunni.

Ho pensato a diverse attività che potessero colmare la distanza e rendere i bambini più partecipi sopratutto nella “speaking”, che rimane l’aspetto più complesso in lingua inglese. Sentire e valutare la loro pronuncia nella formulazione di brevi frasi, non poteva essere relegato ad un mero esercizio o alla sola registrazione di vocali, volevo qualcosa di più! 😉

Dopo avere spiegato le tre forme del “verb to be”, realizzando video lezioni e presentazioni riassuntive era necessaria la restituzione di un’attività che dimostrasse lo studio e la comprensione dell’argomento. Proprio in questo frangete ho proposto alla classe di eseguire, come compito, la registrazione di brevi video dove ognuno avrebbe dovuto ripetere due o più frasi, a scelta, utilizzando le tre forme del “verb to be”. Ho caldeggiato l’utilizzo della piattaforma Tik Tok, il social che spopola tra gli adolescenti, ma anche tra gli alunni della primaria è conosciuto e utilizzato.

Quando ho iniziato a visionare i primi video, non credevo ai miei occhi, anche gli alunni, generalmente chiusi e introversi in classe, hanno saputo esprimersi con disinvoltura scegliendo modalità fresche e divertenti. Questo ha generato nuovi punti di vista ed allargato le prospettive sull’osservazione e valutazione dei miei alunni.

Per chi ancora non lo conoscesse, Tik Tok , lanciato nel 2018, è rapidamente diventata una destinazione di riferimento per l’intrattenimento in video brevi (da 15 ai 60 secondi) con filtri ed effetti “super cool” che piacciono molto ai ragazzi.

Tik Tok permette di acquisire talento, e quindi gratificazione immediata, rapidamente e con poco sforzo. Che si tratti di interpretare una coreografia, o di parlare in lingua inglese (anche drammatizzando…. con l’aiuto dei filtri è più semplice) l’app aiuta l’utente a realizzare il video e a migliorare continuamente, registrazione dopo registrazione. Potrei dire che è la giusta commistione di due tipi di apprendimento: l’informal learning e il learning by doing, due tendenze dell’e-learning che sono già in atto in molti progetti di formazione. Inoltre molti ragazzi aiutano i coetanei a usare l’app e li invitano in Challenge ovvero competizioni dove tutti provano a fare la stessa cosa reinterpretandola e cercando di migliorarsi. Quindi entrano in gioco spirito d’iniziativa e creatività.

Qui potrai vedere alcuni dei video che ho ricevuto.

Di seguito ti lascio il link ad un video tutorial che spiega come creare un profilo e iniziare con le prime funzioni.

Tra le ultime notizie Ansa ho letto che Tik Tok punta a diversificare i contenuti con video di taglio educativo e didattico che vanno ad affiancarsi a quelli di intrattenimento. Il social ha avviato il programma #imparacontiktok volto a divulgare i video didattici. Inoltre se il tuo stile d’insegnamento è “friendly” e i social sono la tua passione potrai prendere ispirazione dalla simpatia e leggerezza di un docente molto seguito: SANDRO MARENCO.

Concludo questo post riportando le parole che hanno ispirato le mie riflessioni, le troverai nel primo capitolo del testo di Pier Cesare Rivoltella – FARE DIDATTICA CON GLI EAS (lo puoi trovare qui) – condivido questo pensiero:

” Se non so cosa sia Ruzzle, o non conosco Giocatori brutti, se sul mio cellulare non ho scaricato WhatsApp, mi manca qualcosa per comprendere i ragazzi che ho in classe. Qui il problema non è né di accesso, né di linguaggio: è di conoscenza”. Se l’insegnante non dimostra di essere informato, se non sa nemmeno di cosa si tratti, gli sarà molto difficile legittimarsi, lo guarderanno subito con sospetto. Ruzzle ai suoi tempi, tik tok come Instagram oggi, sono un’occasione per un gruppo di affinità, un passatempo, un argomento di discussione, un modo per essere cool.

In altre parole è un dispositivo culturale attorno a cui si organizzano le pratiche di costruzione, circolazione e condivisione dei significati degli adolescenti e anche dei bambini.

SE NON LO COMPRENDI SEI FUORI! ”

Questo messaggio, un po’ forte, non deve scoraggiarci perché anch’io non sono una fruitrice assidua di Tik Tok. Voglio solo che sia una riflessione rispetto a ciò che gli insegnanti possono fare per avvicinare i propri studenti per usare anche dei canali inconsueti, la curiosità dovrebbe muovere sempre l’agire di un insegnante. Come per altre professioni è fondamentale restare aggiornati, al passo con i tempi, sopratutto in questo periodo storico di continue evoluzioni in ambito tecnologico e sociale.

Consigliare l’uso di Tik Tok è stato un tentativo ben riuscito, ma non preoccuparti per l’aspetto tecnico, perché i tuoi alunni sapranno aiutarti sull’utilizzo di quest’app e l’informal learning e il learning by doing aiuteranno anche te, abbiamo sempre qualcosa da imparare dai nostri ragazzi!

Se ti va di commentare e dire la tua ti aspettiamo sulla nostra pagina Facebook e da poco anche su Instagram. A presto 🙂

11 Mag, 2020 No Reply

Recycled Paper Project: una proposta DAD

Clil

Recycled paper project è il titolo del post di oggi, e corrisponde esattamente alla frase che io e Tatiana abbiamo annotato in agenda mentre programmavamo le attività da fare insieme a fine aprile, appena dopo l’Earth day. I miei alunni di terza avrebbero dovuto collaborare e aiutare i compagni, più piccoli, di classe seconda nella realizzazione di fogli di carta riciclati durante le ore di inglese, per dare vita ad un’esperienza CLIL ecologica e laboratoriale.

Avevo già introdotto l’argomento durante le ore di scienze, dopo aver spiegato i diversi materiali, ho deciso di realizzare quest’attività creando due schede scaricabili che illustrano e descrivono i passaggi per riciclare la carta li trovi ====> QUI <====

Gli alunni, anche da casa, con l’aiuto dei genitori potranno cimentarsi nel riciclare la carta creando uno o più fogli, personalizzandoli con colori, petali, foglie ecc.. Ti consiglio di guardare e condividere questo video per rendere i passaggi più chiari per tutti.

Cosa dovranno fare con le schede allegate a quest’attività?

  • Scheda 1 – MAKING PAPER-Sequence (pensata per i più piccoli anche della scuola dell’infanzia) Dopo aver stampato e ritagliato le singole immagini gli alunni dovranno riordinare nel modo corretto gli 8 steps, scrivendo la numerazione sulla linea tratteggiata, ripetendo i numeri in inglese ad alta voce.
  • Scheda 2 – MAKING PAPER – Cut out and match to the right picture è complementare alla scheda 1. I brevi testi descritti vanno associati alle immagini nel modo corretto. Anche in questo caso è possibile ritagliare gli 8 riquadri per fare delle carte da gioco che saranno mischiate e poi riordinate rispettando la sequenza corretta. Una volta consolidata la comprensione, saranno necessarie più letture e con un aiuto nella traduzione, gli alunni potranno esercitarsi usando le carte come un “gioco da tavolo”. Per esempio disponendo le immagini a sinistra e il testo a destra, oppure possono nascondere un immagine e capire quale manca. La fantasia può produrre varie modalità di gioco, puoi anche pensare di raccogliere le varie interpretazioni della classe e proporre la stessa attività anche con altri argomenti.
  • Prima di iniziare ricordati di elencare l’occorrente, poi ognuno potrà aggiungere qualcosa perché sperimentando si scoprono ogni volta strategie di lavoro diverse. Non si potrà prescindere da alcuni materiali indispensabili, come per una ricetta, YOU WILL NEED:
  • OLD SCRAPS OF PAPER
  • WASHING UP BOWL
  • BLENDER (or spoon and bowl)
  • FOOD COLOURING (optional)
  • SEEDS/PETALS (optional)
  • SIEVE OR COLANDER
  • TEA TOWELS AND OLD SHEETS
  • ROLLING PIN – per stendere meglio la carta una volta asciutta.

Per non creare confusione ricordati che le sequenze delle schede sono già in ordine. Se vorrai fare una verifica sulla corretta disposizione della sequenza chiedi di considerare la scheda in originale prima che venga ritagliata per svolgere gli esercizi.

Se oltre all’inglese insegni immagine potrai chiedere ai tuoi alunni di realizzare un piccolo progetto sul riutilizzo della carta ottenuta. Io avevo diversi fogli di lana cotta colorati e dei rocchetti di pizzo vecchi e, con l’aiuto di mia figlia, abbiamo realizzato un quaderno cucendolo con la macchina da cucire, anche con ago e filo verrà benissimo! Il ciclo scorso ho utilizzato i fogli per fare i biglietti di Natale.

Per concludere ti consiglio la lettura di un testo: THE LORAX del Dr. Seuss, è difficile in inglese, ma se affrontato in parallelo con la collega di lingua è un buon punto di partenza per proporre progetti che valorizzino il rispetto dell’ambiente e che educhino delle coscienze rispettose e sensibili alla tutela dell’ambiente. Come si legge nella penultima pagina del libro: “A MENO CHE uno come te prenda a cuore la questione, niente andrà meglio. Non c’è soluzione.

Unless someone like you cares a whole awful lot, nothing is going to get better. It’s not.

2 Mag, 2020 No Reply

Video Open Minds: un aiuto per la DAD

At school

All’inizio dell’emergenza Covid, la scuola d’inglese Open Minds di Milano, con la quale collaboriamo dal 2017, si è attivata proponendo video lezioni di inglese per la scuola primaria, suddivise per classe ed organizzate tenendo conto delle conoscenze e abilità previste dalle indicazioni nazionali.

Attualmente le lezioni on line e la DAD sono l’unica risposta all’emergenza e da subito ho utilizzato le video lezioni Open Minds in attesa di crearne di nuove in autonomia.

Dopo una full immersion digitale, alla ricerca di app e programmi per rendere i contenuti semplici e accattivanti, oggi ho le idee più chiare e nonostante ciò, continuo a passare gran parte delle mie giornate davanti al pc a sperimentare. Come credo facciano molti di voi.

Questa condizione forzata ha contribuito ad incrementare le mie competenze, sono più sicura e riesco a muovermi con destrezza nella creazione di contenuti da condividere on line.

Nonostante ciò continuo ad attingere alla “miniera” delle video lezioni Open Minds, comodamente divise per classe e per argomenti nella sezione Blog dei sito ==> link <== questa pagina è sempre in aggiornamento quindi va tenuta sotto controllo.

I video che troverete sono strutturati come conversazioni, le teachers chiedono ai bambini e lasciano il tempo per rispondere, simulando una tipica conversazione di classe. Alcuni video sono integrati da semplici richieste come : fare fotografie, disegni, pasticciare in cucina, cercare oggetti in casa. Questa scelta è stata fatta per unire l’apprendimento della lingua ad attività più ludiche che rendono il tempo trascorso in casa meno noioso, per trasformarlo in un’ occasione indimenticabile di apprendimento.

E’ possibile anche iscriversi alla ==> newsletter <==, riceverai gratuitamente i materiali via mail, fino ad fine aprile la mail arrivava quotidianamente, da maggio sarà 3 volte alla settimana. Se non vuoi ricevere nessuna mail, potrai fare una selezione dei video che ti interessano direttamente sul canale YouTube

Questo video, perfetto per i bambini più piccoli, ha 2 attività senza schede correlate al topic:

  • Attività uno: dopo avere visto il video di Melissa, chiedete ai bambini di fotografarsi tenendo: 1) FOUR BLUE PENCILS 2) SIX YELLOW PENCILS 3) TEN RED PENCILS. L’esercizio può essere modificato per praticare ogni tipo di oggetto scolastico, la logica è sempre la stessa. Date la consegna di farsi un selfie tenendo in mano una serie di oggetti, in modo che possano praticare la serie NUMBER + ADJECTIVE+ NOUN (One yellow book, two green pens, three white erasers etc)
  • Attività due: chiedete ai bambini di svuotare il loro astuccio e dirvi, in inglese, cos’hanno. La frase da comporre è I HAVE+ NUMBER+ ADJECTIVE+ NOUN. Possono registrare la loro frase usando la funzione record del cellulare e caricarla sulla piattaforma.

Quest’idea per gli alunni del primo ciclo mi è piaciuta moltissimo ed è perfetta perché chiede ai bambini di mettersi in gioco, facendosi fotografare e registrando degli audio, quello che generalmente avviene in classe con la maestra che guarda e ascolta.

Spero che il consiglio di oggi possa esservi utile per continuare ancora questo maggio di DAD, io continuerò ad usare le video lezioni Open Minds e a fare anche tanto altro. Buon lavoro teachers, se avete avuto altre idee non esitate a condividerle con noi, qui o sulla pagina Facebook.

9 Mar, 2020 No Reply

Let’s make a sandwich: un’attività sul cibo

At school

Let’s make a sandwich è una delle attività che ho utilizzato per integrare la unit sul cibo presentata dal libro di testo di classe terza.

La unit focalizza l’attenzione sull’area lessicale relativa al cibo e alle bevande e sulla struttura linguistica – I LIKE – in forma affermativa, negativa e interrogativa.

Ho sempre pensato che le lezioni sul cibo abbiano un buon potenziale per trasformarsi in lezioni culturali ed integrare così la parte lessicale, un altro esempio, sul pancake day puoi trovarlo QUI.

Quando affronti un argomento della cultura è sempre bene introdurre le differenze con la nostra tradizione.

La cucina inglese è molto diversa da quella italiana, in Italia sono molto importanti i primi mentre in Inghilterra ci sono per lo più piatti unici.

Per gli inglesi la pasta non è un piatto tradizionale, anche se ormai è molto diffusa, viene condita con la carne per poter diventare un piatto unico .

Entrando nel merito del lavoro che ti propongo oggi: “let’s make a sandwich” potrai iniziare con questa canzone.

Racconta poi ai tuoi alunni che il picnic è uno degli aspetti tipici della cultura britannica e che svolgendo la scheda di oggi, (scaricabile cliccando ===> QUI <=== ) impareranno quante varietà di sandwich si possono preparare per quest’occasione.

Nelle mie classi ogni studente ha ritagliato e incollato gli ingredienti sul quaderno creando un sandwich dove però ogni elemento fosse ben riconoscibile, per poi poterlo pronunciare.

Spiegherai anche che in Inghilterra e in America gli studenti già alla scuola primaria portano il pranzo da casa, usando un porta pranzo – lunch box – e che il sandwich o dei nuggets, insieme a frutta fresca, biscotti e ad una bibita, completano il pasto che viene consumato a scuola.

Recipe – A school lunch box:

  • Spread butter on two slices of bread,
  • For the filling , add the lettuce, slices of tomato and cheese or tuna fish , cucumber or egg
  • Slice your sandwich in half and cover with cellophane wrap
  • Put your sandwich, biscuits, fruit and drink into your lunch box.

Adesso potrai fare scrivere sul quaderno le fasi per la preparazione del sandwich e del lunch box, completando l’attività con un disegno.

Potrai far vedere questo video dove si assiste anche alla preparazione mattutina del lunch box, in una famiglia inglese.

Per completare al meglio quest’attività, dove fosse possibile, sarebbe un’ottima idea far portare agli alunni il pranzo da casa per poterlo consumare a scuola tutti insieme prediligendo la lingua inglese durante la conversazione.

Come verifica al termine dell’attività, ho diviso la classe in piccoli gruppi da 2/3 al massimo, ad ognuno ho dato la copia delle 4 fasi della ricetta in disordine, il loro compito era riordinarle nel modo corretto e tradurle.

Spero che quest’attività possa esserti utile, ricordati di condividere con noi i tuoi lavori. A presto 🙂

10 Gen, 2020 No Reply

Pack a suitcase: minibook sui clothes

Art&Craft, At school

Pack a suitcase è un minibook sui clothes per ricominciare il 2020 dopo una lunga pausa sofferta, perché avremmo voluto essere più presenti e condividere con te i nostri lavori e progetti, ma è stato davvero impossibile.

La fine del 2019 ci ha visto impegnate nella preparazione di due moduli formativi per il corso on line – Docenti digitali Primaria organizzato da We School.

Questa collaborazione, unita all’inizio dell’anno scolastico, ci ha privato di ogni momento libero da dedicare alla gestione del blog.

E’ stata un’esperienza molto positiva che, come preventivato, ha aumentato il carico di stress quotidiano, ma alla fine ne siamo uscite arricchite e più tenaci di prima.

I minibook sono tra le attività più scaricate da jackpotato, il numero massimo di download e condivisioni l’hanno registrato: Little blue and Little yellow colour book e l’apprezzatissimo London bus tour.

Ogni nuovo anno è preceduto da un bilancio sul vecchio e non potevamo esimerci dal considerare questo dato, che ci offre uno spaccato su ciò che realizziamo con maggior entusiasmo e che più ti piace:

i minibook.

Inoltre questa categoria, all’interno delle schede didattiche, è ancora vuota ma è stato l’argomento principale del primo quadrimestre nelle mie classi terze, insieme alla question “What are you wearing?” .

Il lessico dei clothes è uno degli argomenti che preferisco perché si presta ad essere affrontato in svariati modi, molto creativi:

dai travestimenti per stimolare la speaking, la descrizione dei look di personaggi famosi o di famigliari fino al più divertente indovina chi!

Gli abiti però cambiano con le stagioni e si portano in viaggio, da qui la voglia di realizzare una valigia personalizzata e consolidare il lessico appreso.

L’attività è molto semplice potrebbe essere utile, per introdurre il lessico, anche alla scuola materna, ingrandendo e plastificano le immagini usando del velcro bi adesivo per attaccare e staccare le immagini all’interno della valigia.

Per la scuola primaria invece, i bambini dovranno decidere se vogliono fare una vacanza estiva o invernale e riflettere su cosa è opportuno portare con sé nei due casi, estate o inverno.

Le immagini andranno ritagliate e incollate in ogni pagina del minibook fino a completarlo.

La consegna sarà: “Pack a suitcase cut and stick – fill the suitcase with clothes you want to take on holiday.”

Il minibook è funzionale per strutturare una speaking dove gli alunni dovranno raccontare agli altri cosa hanno messo in valigia dicendo:

” I want to go on a winter holiday. I’m packing my sweaters, socks, scarf, wooly hat…”

Potrai usare le stesse immagini anche per realizzare delle flash cards e creare diversi giochi a coppie.

Potrai scaricare il lavoro clicca qui ====> Schede Didattiche – Speaking .

Buon lavoro teachers e buona ripresa!

29 Ago, 2019 3 Replies

Back to school: afternoon tea project

At school, Clil

Afternoon tea project è un LIBRO OPERATIVO pensato per proporre attività di conoscenza interculturale e interdisciplinari semplici e stimolanti per l’inizio dell’anno scolastico, in particolare per gli alunni della scuola primaria.

L’immagine di una TEAPOT è la cornice di ogni pagina e l’insieme delle 12 schede sarà il lavoro finale che gli alunni conserveranno.

L’idea di partenza è la stessa del LONDON BUS TOUR MINIBOOK, postato per il back to school dell’anno scorso.

Per questo progetto ho pensato di presentare situazioni reali, vicine all’apprendimento naturale perché trovo sia più motivante.

E’ importante che gli alunni associno facilmente il significato linguistico ai contenuti disciplinari affrontati in lingua italiana e che lessico e strutture linguistiche siano rispondenti all’età e alle competenze acquisite dagli alunni.

Per questo, ogni pagina del libro, deve essere integrata anche con mezzi visivi, audiovisivi e modalità di code-switching (passare da un codice linguistico a un altro) per facilitare l’acquisizione dei concetti e delle strutture linguistiche.

Nel dettaglio il TESTO E’ COMPOSTO da 12 pagine, dove il Tè fa da filo conduttore a tutte le attività. Nell’ordine vengono affrontati:

  • semplici e brevi cenni storici sull’origine della tradizione inglese;
  • curiosità e regole dell’etichetta da rispettare con la Regina Elisabetta;
  • un problema di matematica (che potrà essere integrato con l’utilizzo delle banconote finte);
  • diverse attività di word search e word connect con il lessico relativo (cibo e occorrente per l’afternoon tea);
  • un’attività di scienze – ” science challenge, dancing ghost”, come creare un fantasma volante con una bustina di Tè (perfetto anche per 😉 Halloween);
  • un’ attività di speaking di coppia;
  • un’ attività di musica;
  • infine un test finale, ti consiglio di preparare un Kahoot per rendere l’attività più coinvolgente.
  • non è presente nel libro un’attività di immagine, ma ho trovato questo video perfetto per allargare il progetto anche in ambito artistico: VIDEO DRAW A TEA SET

Per quanto riguarda LE TEMPISTICHE ho pensato di suddividere il progetto in 4 lezioni, 3 pagine per lezione.

Prima di svolgere le schede, ti consiglio di predisporre una presentazione introduttiva o di proiettare video ( come questo CLICCA==> QUI) per agevolare la comprensione ed introdurre alla classe il percorso che intenderai svolgere.

Le pagine del testo sono numerate, ma potrai decidere di svolgerne alcune in una classe del primo ciclo ed altre nella classi più alte. Non è così vincolante seguire l’ordine preciso, tu valuta sempre bene in base ai tuoi alunni e al livello di ciascuna classe.

Come attività conclusiva vorrei organizzare un Tea Party di classe, ma quando ti starai chiedendo? 🙂

Pensavo ad una merenda pomeridiana o ad un intervallo più lungo, dove gli alunni potranno degustare il Tè e dei dolcetti indossando le maschere della famiglia reale (scaricabili gratuitamente QUI) intrattenuti da uno o più quiz realizzati con Kahoot.

Potrai riprendere le domande del libro che potranno essere usate in anticipo come preparazione alla challenge finale.

Il libro Teapot sarà scaricabile cliccando

===> teachers pay teachers < ===

è una RISORSA A PAGAMENTO, potrete scaricare il file pdf e stamparlo immediatamente dopo avere effettuato l’acquisto.

Non preoccuparti per questa novità, abbiamo deciso di continuare a caricare materiali gratuiti. Per i progetti più complessi, che richiedono un notevole impiego di tempo e denaro anche da parte nostra, saranno pubblicati a pagamento.

Jackpotato è ormai un piccolo figlio per noi, se vogliamo vederlo crescere forte e in salute dobbiamo sostenere delle spese di gestione ed investire in termini economici oltre che in infinite ore lavorative.

Se l’idea di iniziare l’anno con un teapot book può piacerti, questo è il lavoro che fa per te! A presto e buon inizio a tutte 😉

29 Mag, 2019 No Reply

Promuovere la salute a scuola: attività in inglese.

At school, Clil

Promuovere la salute a scuola è uno dei tanti progetti d’Istituto presenti nella nostra scuola, da anni lavoriamo per fare in modo che gli alunni possano ricevere già alla primaria una formazione in termini di sicurezza e salute.

La scuola ha in primo luogo la responsabilità diretta di garantire la sicurezza degli studenti nell’ambito dell’istruzione, in particolare nella formazione professionale e tecnica che può presentare rischi specifici, e la responsabilità indiretta di preparare gli studenti alla vita futura e aiutandoli a sviluppare nel corso della carriera scolastica un maggior senso di responsabilità nei riguardi della sicurezza propria e altrui (MIUR 2009).

La sicurezza, e di conseguenza la salute, sono infatti parte integrante di tutti gli aspetti della vita quotidiana e professionale; l’attività scolastica nel suo insieme, offre spazi e interessanti opportunità per sviluppare le tematiche della sicurezza, del benessere psico-fisico e dell’assunzione di tali responsabilità.

Questi argomenti possono essere promossi adeguatamente attraverso un LAVORO INTERDISCIPLINARE che integri le tematiche di sicurezza e della salute nei percorsi d’istruzione e di cittadinanza attiva.

Le “Linee guida sulla promozione della salute nelle scuole” (IUHPE 2011) riconoscono alla scuola un contesto e un ruolo privilegiato per la promozione della salute.

La Carta di Bangkok sottolinea che la salute è una delle responsabilità fondamentali di tutti i governi e che il loro ruolo non dovrebbe essere ristretto solo al settore sanitario.

Inoltre sono sempre maggiori le evidenze che dimostrano che una scuola efficiente, alla quale i giovani si sento di appartenere può avere un impatto sul benessere e sulle disuguaglianze di salute.

I PRINCIPI DELLE SCUOLE CHE PROMUOVONO SALUTE, come il nostro Istituto Comprensivo devono:

  • promuovere la salute e il benessere dei propri studenti;
  • cercare di migliorare i risultati di apprendimento degli alunni;
  • sostenere i concetti di giustizia sociale ed equità;
  • fornire un ambiente sicuro e di supporto;
  • cliccando questo link troverete l’elenco completo dei principi e le linee guida per la promozione della SALUTE nelle scuole.

Dopo questa doverosa premessa, ti racconterò l’attività che ho pensato per i miei alunni della scuola primaria, nello specifico una classe seconda.

La referente della commissione d’inglese del nostro Istituto ha attribuito ad ogni classe l’argomento da sviluppare all’interno del progetto sicurezza, alle mie classi è capitato la chiamata d’emergenza.

Ho pensato subito ad un cell phone da costruire con un dialogo semplice da poter drammatizzare in classe. Per agevolare la comprensione delle dinamiche legate all’emergenza e rendere gli alunni più consapevoli, abbiamo svolto lo stesso lavoro prima in italiano.

Durante quest’attività abbiamo purtroppo scoperto che alcuni bambini non ricordavano l’indirizzo di casa o non avevano chiaro se il numero civico corrispondesse al numero del piano.

Anche se un’urgenza può avvenire al di fuori delle mura domestiche è importante che un bambino di 8 anni sappia riferire correttamente, all’operatore del 112, il proprio indirizzo in modo che possa intervenire nel più breve tempo possibile.

Per ampliare il lessico con termini che ricordano molto quelli in italiano quindi semplici da memorizzare, ho pensato alla scheda “EMERGENCY WORDS”. I bambini dovranno fare due cose:

  • ritagliare le immagini ed incollarle in corrispondenza dell’ombra corretta;
  • scrivere il nome sotto ad ogni immagine;
  • le 6 parole da sinistra a destra sono: AMBULANCE, MEDICINE, DOCTOR, CHECK-UP, HOSPITAL, PLASTER.

POTRAI SCARICARE L’ATTIVITA’ IN:

SCHEDE DIDATTICHE – CLIL – EMERGENCY PHONE E EMERGENCY WORDS

Manca davvero poco alla fine della scuola se non riuscirai a sviluppare quest’attività durante gli ultimi giorni credo si possa inserire bene anche all’interno di un progetto accoglienza. Spetta a te fare le giuste valutazioni.

Spero tu possa trovare interessante quest’idea e se decidessi di svolgerla nelle tue classi non dimenticarti di condividerla con noi sulla pagina di Facebook.

20 Apr, 2019 2 Replies

Insegnare l’inglese ai DSA: 10 consigli da seguire

Books Corner

Insegnare l’inglese, o qualsiasi altra disciplina, ad alunni DSA non è cosa semplice, è una sfida ogni volta diversa.

Ti aiuterà una formazione costante sulle metodologie didattiche ma credo faccia la differenza l’occhio di una maestra esperta e sensibile, nell’approcciare gli alunni che rientrano in questo disturbo dell’apprendimento.

Oggi ho deciso di riassumere i punti salienti di un guida che ho letto di recente e che mi ha chiarito le idee sopratutto per l’ambito matematico- scientifico, ma non potevo esimermi dall’approfondire la parte dedicata all’inglese.

Troverai i riferimenti bibliografici e la copertina del testo alla fine della lettura, intanto inizierei con

La dislessia è una disabilità specifica dell’apprendimento di origine neurobiologica. Essa è caratterizzata dalla difficoltà di effettuare una lettura accurata e/o fluente e di abilità scadenti nella scrittura e nella decodifica. Queste difficoltà tipicamente derivano da un deficit nella componente fonologica del linguaggio che è spesso inattesa in rapporto alle altre abilità cognitive e alla garanzia di un’adeguata istruzione scolastica. Conoscenze secondarie possono includere i problemi di comprensione nella lettura e una ridotta pratica della lettura che può impedire la crescita del vocabolario e della conoscenza generale

(Lyon, Shaywitz 2003)

Dietro l’etichetta DSA si celano quadri molto diversi, è fondamentale riconoscere precocemente i campanelli d’allarme per potere al più presto intervenire con percorsi individualizzati.

Le persone con DSA incontrano numerose difficoltà nella loro storia scolastica e nella vita, con effetti a volte importanti sugli apprendimenti, che possono portare a situazioni critiche a livello psicologico, quali un sé scolastico negativo (Bender e Wall, 1994).

Anche Einstein era dislessico

L’apprendimento delle lingue straniere risulta spesso estremamente difficile per gli allievi con DSA , sopratutto per le lingue opache come l’inglese.

Nelle lingue opache spesso non è possibile leggere correttamente una parola se non la si è mai sentita pronunciare perché, nel caso dell’inglese, i 40 fonemi della lingua possono essere rappresentati da circa 1120 combinazioni grafemiche e il rapporto tra fonema, grafema e suono completo della parola è ambiguo.

Ma da cosa può dipendere la mancata acquisizione di un’abilità? Dalla mancanza di una delle seguenti condizioni:

prerequisiti di base;

esposizione agli stimoli;

frequenza dell’esercizio (allenamento)

Nel caso dei DSA, la disabilità è causata dalla mancanza della PRIMA CONDIZIONE, cioè dei prerequisiti di base. Per questo, l’esposizione agli stimoli e l’allenamento non sortiscono gli effetti attesi, IL PROCESSO NON DIVENTA AUTOMATICO, e questo aspetto va sempre tenuto presente sia dai genitori che dagli insegnanti.

Entrando nello specifico delle attività didattiche per l’apprendimento della LINGUA INGLESE sarebbe opportuno tenere in considerazione questi 10 consigli:

  1. RIDURRE AL MINIMO L’APPRENDIMENTO “A MEMORIA”;
  2. DARE SEMPRE RINFORZI POSITIVI PER L’IMPEGNO DIMOSTRATO;
  3. GARANTIRE UN CONTESTO DI APPRENDIMENTO RICCO, STIMOLANTE, MOTIVANTE;
  4. EVITARE GLI ESERCIZI DI TRADUZIONE;
  5. LEGGERE LE CONSEGNE DEGLI ESERCIZI E VERIFICARE CHE RISULTINO CHIARE;
  6. ADATTARE, QUANDO POSSIBILE, IL PROPRIO STILE DI INSEGNAMENTO AGLI STILI DI APPRENDIMENTO E COGNITIVI DELL’ALLIEVO;
  7. DISPORRE DI PROGRAMMI CON LA SINTESI VOCALE MADRELINGUA;
  8. EVITARE L’UTILIZZO DEL DIZIONARIO CARTACEO;
  9. CREARE MAPPE O TABELLE CON LA DOPPIA DENOMINAZIONE (inglese/italiano) DELLA PAROLA- CHIAVE, CON LA POSSIBILITA’ DI AGGIUNGERE IMMAGINI;
  10. DISPORRE DI TABELLE COMPENSATIVE per recuperare concetti, vocaboli e grammatica.

Queste indicazioni si rilevano efficaci per gli alunni DSA ma sono attuabili in classe con tutti gli allievi, in quanto in grado di migliorare l’apprendimento di ognuno.

ESEMPIO DI MAPPA CON IMMAGINI

Altre modalità che possono risultare utili sono:

  • uso di dizionari on line e ricerche per immagini dei vocaboli in lingua;
  • uso del traduttore per l’accesso al contenuto, quindi dalla lingua straniera all’italiano.

Per quanto riguarda la scuola primaria i testi sono ricchi di immagini ed ogni unità è associata ad un unico argomento.

La metodologia che viene utilizzata da noi maestre, dovrebbe prevede l’esposizione alla lingua accompagnata da una mimica facciale e corporea per agevolare la comprensione.

Questi aspetti potrebbero essere meno presenti in una didattica alla scuola secondaria di primo grado, per questo la comprensione dei testi in lingua necessita di indici testuali ed extratestuali, che aiutano i ragazzi a farsi un’idea generale di quello che andranno a leggere. (vedi immagine)

1. Analisi Indici testuali in inglese

Gli strumenti compensativi possono essere impiegati nella didattica quotidiana, come supporto all’apprendimento di tutti gli allievi.

E’ chiaro che, mentre per il bambino senza DSA rappresentano uno strumento transitorio, che non verrà più utilizzato quando avrà acquisito le informazioni, per l’allievo DSA possono risultare uno strumento essenziale da usare in modo continuativo.

Molti illustri e scienziati hanno riscontrato tali difficoltà che sono obiettive e misurabili Albert Einstein è tra questi, vorrei concludere con una sua citazione…

Ognuno è un genio. Ma se si giudica un pesce dalla sua abilità di arrampicarsi sugli alberi, lui passerà l’intera vita a credersi stupido.

Tutte le informazioni che hai letto nell’articolo di oggi le ho estrapolate da un testo che ti consiglio di acquistare: LA DISLESSIA E I DSA – conoscere per intervenire di Giacomo Stella e Luca Grandi edito Giunti Edu.


		
			

		
	

			

		

			

								
				

					
					
					
					
					
					
				

				

			

			

		

	

	


 





	

				

			
									 								
								
									 26 Mar, 2019 
								
									 2 Replies 
							
		

		

				
		
“The Gruffalo”: una storia, tante attività.
		


					
			

				

					
						 Books Corner, Storytelling					
				

				

			

			

				

	

	

	



	
			
	

		

“The Gruffalo” è una delle storytelling che preferisco perché consente di sviluppare un percorso interdisciplinare completo, è il punto di partenza per creare tante attività e rendere i bambini partecipi nell’affrontare, in modo semplice, argomenti complessi.





La morale racconta come un astuto topolino riesca a sfuggire ai predatori del bosco, fingendosi amico di uno spaventoso mostro dagli “artigli affilati”, “zanne tremende” e “aculei violacei sulla pelliccia”, il Gruffalo appunto.





E quando il topolino incontra davvero il Gruffalo, la storia entra nel vivo.





Un importante morale si cela dietro questo racconto: non è necessario usare la forza o la violenza per difendersi dai pericoli della vita, ma una spiccata arguzia e intelligenza possono fare molto di più.





“La fiaba è la chiave che apre tutte le porte della realtà: percorrendo strade nuove aiuta a conoscere e a capire il mondo in quanto è un potente stimolo alla creatività e al pensiero divergente.” 





(Gianni Rodari)





Lo storytelling permette ai bambini di esercitare l’abilità dell’ascolto, che normalmente si attua nella L1: i bambini hanno già maturato un’adeguata capacità di ascolto nella loro lingua madre e sanno individuare la struttura narrativa di un racconto in L1 (luogo, personaggi, ordine cronologico delle sequenze della narrazione).





Inoltre, lo storytelling è un mezzo efficace per sviluppare la competenza comunicativa in quanto utilizza i racconti non solo per narrare l’esperienza umana, ma per consolidare il lessico e le strutture linguistiche.





Lo storytelling si adatta anche ai diversi stili di apprendimento:





visivo – storyboard;





uditivo – ascolto della storia, ripetizione, esercizi orali;





cinestesico – role play.





Al termine dell’argomento “opposites/adjectives” ho scelto lo storytelling  del “The Gruffalo” il famoso libro scritto da Julia Donaldson e illustrato da Axel Scheffler, per stimolare l’utilizzo delle lingua nella descrizione dei personaggi della storia.





Durante la ricerca di attività da sviluppare in classe, prima e dopo la lettura, ho scoperto che proprio quest’anno il simpatico mostro compie 20 anni e dal sito ufficiale gruffalo.com è possibile scaricare diverse schede gratuitamente. 





On line sul sito ufficiale è possibile colorare le illustrazioni originali del testo e creare il proprio mostro scegliendo le diverse parti del corpo: testa, torace e gambe. Il tutto può essere scaricato e stampato.





  • Mostro creato dal sito gruffalo.com 





La lettura di questo semplice libro consente lo sviluppo di molteplici attività interdisciplinari, aumentando così il livello di coinvolgimento degli alunni e il consolidamento dei contenuti da apprendere.










Ho realizzato una mappa delle discipline e dei diversi obiettivi che potrai sviluppare non solo in lingua inglese, coinvolgendo anche le tue colleghe di team.





Entrando nel merito del planning pianificato per le ore di inglese in una classe seconda, ho deciso di fare precedere la lettura del testo strutturando un “Vocabulary Worksheet”. 





  • Scheda utilizzata per creare le flashcards





Stampando le immagini dei personaggi e dell’ambiente, in cui si svolge la storia, è stato più semplice introdurre il nuovo lessico e agevolare la comprensione.





Come attività più coinvolgente, successiva alla lettura, abbiamo visto il cartone animato con un’animazione di ottima qualità, molto accattivante! L’ho trovato su amazon prime video, scegliendo la lingua inglese, ma è disponibile anche su RaiPlay.





Come conclusione ho predisposto una semplice verifica utilizzando una scheda con l’immagine del Gruffalo che doveva essere descritto utilizzando solo gli aggettivi e il lessico pertinente. 





Per trovare la giusta ispirazione e per fare in modo che tu possa trovare il percorso che più si addice ai tuoi alunni, ho selezionato alcune immagini che spero possano aiutarti.  Buon lavoro!





  • Pinterest Image
  • Pinterest Image
  • Pinterest Image
  • Pinterest Image
  • Pinterest Image

		
			

		
	

			

		

			

								
				

					
					
					
					
					
					
				

				

			

			

		

	

	


 





	

				

			
									 								
								
									 2 Mar, 2019 
								
									 No Reply 
							
		

		

				
		
Science CLIL: a flower study
		


					
			

				

					
						 Clil					
				

				

			

			

				

	

	

	



	
			
	

		
Science CLIL: a flower study per continuare il percorso iniziato l’anno scorso durante le ore di scienze e per creare la buona abitudine di studiare una materia anche in lingua inglese.


Tra tutte le discipline, scienze è quella dove vedo i miei alunni sempre molto attenti e partecipi per questo pianifico un semplice progetto CLIL all’anno (quello di classe prima era sui cinque sensi) e vorrei procedere così fino alla fine del ciclo includendo anche  qualche attività in L2 durante le ore di immagine.


I macro argomenti di scienze in classe seconda sono:  – gli animali, – le piante e l’introduzione al loro ciclo vitale e – il ciclo dell’acqua (anche per quest’ultimo sto ipotizzando un CLIL con lapbook 🙂 si presta molto all’argomento )


Avendo già trattato e studiato il fiore e le sue parti e la riproduzione delle piante gli alunni saranno facilitati nella comprensione della terminologia che è abbastanza simile all’italiano, tutto sarà calato in un contesto laboratoriale dove verranno osservati i fiori i ogni parte esterna ed interna attraverso l’utilizzo di lenti d’ingrandimento e di un microscopio.






Con le due schede che potrai scaricare oggi in


schede didattiche -speaking – SCIENCE CLIL


potrai guidare tuoi alunni nella memorizzazione del lessico con la scheda “parts of flower”


e poi renderli partecipi dell’osservazione attraverso la seconda scheda: una la tabella “a flower study” dove dovranno annotare il colore, la quantità e la lunghezza di ogni parte, cercando di fare una breve spiegazione in inglese.




Non l’ho aggiunto alla scheda “parts of flower” ma per essere completata potrai predisporre una semplice listening chiedendo alla classe di colorare la scheda seguendo le tue istruzioni:


    

  1. colour the petals pink
    2. 

  2. colour the anther yellow
    3. 

  3. colour the stamen white 
    4. 

  4. colour sepals, stem and the receptacle green
    5. 

  5. colour the ovary orange
    6. 



Buon lavoro, teachers! A presto


 


 

		
			

		
	

			

		

			

								
				

					
					
					
					
					
					
				

				

			

			

		

	

	


 





	

				

			
									 								
								
									 19 Gen, 2019 
								
									 3 Replies 
							
		

		

				
		
Giorno della memoria: 3 e schede 1 poster su Anne Frank
		


					
			

				

					
						 At school, Storytelling					
				

				

			

			

				

	

	

	



	
			
	

		
Lunedì 27 gennaio sarà il giorno della memoria, era da tempo che volevo preparare delle schede con brevi testi per trattare l’argomento anche in lingua inglese.


Finalmente attraverso delle comprensioni ho realizzato delle attività, da conservare per il futuro. Infatti le letture sono pensate per le classi quarte e quinte in quanto la traduzione non è immediata e sono presenti alcuni verbi al passato.


Non è semplice trovare la giusta chiave per raccontare questo periodo storico, così tragico, ai bambini della scuola primaria.


Il giorno della memoria, come sicuramente tante di voi fanno già, nelle nostre classi preferiamo veicolare le informazioni attraverso la lettura di una storia.


I bambini si immedesimano nei personaggi e comprendono i fatti sentendosi maggiormente coinvolti e la discussione, dopo la lettura, riesce ad essere guidata e gestita dall’insegnante senza risultare dispersiva.




La storia scelta per le schede che potrai scaricare oggi, è quella di Anne Frank.


    

  • 

    nella PRIMA scheda troverai la descrizione della sua casa qualche info storica, cliccando QUI è anche possibile fare una visita virtuale della casa di Anne Frank ad Amsterdam;
    

    • 

  • 

    nella SECONDA scheda invece troverai delle informazioni sulla stella di David e sul diario di Anne;
    

    • 

  • 

    per gli alunni delle classi inferiori ho pensato potesse essere più semplice affrontare l’argomento focalizzando l’attenzione solo sulla famiglia di Anne Frank predisponendo la TERZA scheda:  il suo albero genealogico;
    

    • 

  • 

    infine a prescindere da ciò che sceglierai di fare, ho realizzato un POSTER (QUARTA scheda) di classe che potrai completare con i pensieri e i disegni emersi dal tipo di proposta che avrai deciso di portare avanti nelle tue classi.
    

    • 

  • 

    TUTTE E 3 LE SCHEDE IN BIANCO E NERO E IL POSTER PUOI SCARICARLE IN:
    

    ! SCHEDE DIDATTICHE – CULTURE !
    

    • 



Come sempre condividiamo il nostro lavoro perché speriamo possa essere utile anche a te!


A presto e buon lavoro teachers 😉


 


 


 


 

		
			

		
	

			

		

			

								
				

					
					
					
					
					
					
				

				

			

			

		

	

	


 





	

				

			
									 								
								
									 30 Nov, 2018 
								
									 No Reply 
							
		

		

				
		
Christmas jumper activity
		


					
			

				

					
						 Art&Craft, At school					
				

				

			

			

				

	

	

	



	
			
	

		
Una Christmas jumper activity è indispensabile, ebbene sì, perché anche quest’anno ci siamo teachers! Mancano solo tre settimane al Natale, anche se settembre mi sembra ieri 🙁


Credo d’averlo detto per ogni attività collegata alle feste e non solo, ma tutte le volte arrivo al primo dicembre con l’acqua alla gola, perché si avvicina anche la fine del primo quadrimestre e oltre alla programmazione quotidiana, ci sono i colloqui con le famiglie ed è tempo di fare i primi bilanci.


Purtroppo il Natale non aspetta e le attese dei nostri alunni e delle loro famiglie, per celebrare quest’importante festa, non vanno deluse.


Già ci vedo, tutte prese con canzoni, addobbi e lavoretti! 🙂


Ci sono alcune colleghe, le fedelissime del Natale, che partono a settembre e chi invece si ritrova proprio stasera a digitare “Christmas craft” su google, ma alla fine come per magia, grazie ai nostri superpoteri, riusciamo pianificare un’attività perfetta che possa farci assaporare il piacevole clima di festa natalizio.




L’attività che ti proponiamo oggi è il divertente, esagerato e imbarazzante maglione di Natale, che più comunemente viene chiamato “Ugly Christmas Sweater”, ormai è conosciutissimo anche in Italia, pur essendo una “tradizione” anglosassone.


La maggior parte degli alunni delle mie classi ne possiede uno simile e lo riconoscono immediatamente perché l’hanno già visto  nei vari film natalizi per famiglie e nei negozi.


E’ molto semplice, ti serviranno soltanto TRE schede ========> SCARICABILI QUI <======== e un foglio A3 da piegare a metà. Ci sono 5 modelli di maglioni differenti.






 READ MORE

		
			

		
	

			

		

			

								
				

					
					
					
					
					
					
				

				

			

			

		

	

	


 





	

				

			
									 								
								
									 30 Ott, 2018 
								
									 2 Replies 
							
		

		

				
		
Introduzione al CODING in lingua inglese
		


					
			

				

					
						 At school, Clil					
				

				

			

			

				

	

	

	



	
			
	

		
L’introduzione al Coding in lingua inglese è stata una scelta quasi obbligata per risolvere la difficile gestione e progettazione delle attività di tecnologia nelle mie classi prime.


Come ho già scritto più volte, tra le discipline curricolari oltre all’inglese, matematica e scienze insegno anche tecnologia, purtroppo nel nostro plesso abbiamo un’aula IT un po’ datata.


L’anno scorso mi sono resa conto che l’unione tra 24 alunni di classe prima e i diversi problemi tecnici, da gestire all’istante, hanno reso piuttosto stressante l’unica ora settimanale di tecnologia.


Soltanto all’inizio di dicembre ho trovato la soluzione a questo problema grazie alla collaborazione di S. Lucia, gli alunni hanno ricevuto in regalo il robottino educativo parlante DOC della Clementoni, con il quale ho potuto iniziare un lavoro decisamente più coinvolgente.


DOC è un simpatico robot che offre un’introduzione semplice e intuitiva ai concetti base della programmazione.




Il bambini allenano il pensiero logico e l’intelligenza spaziale, esercitandosi a contare e decidendo come far muovere DOC per raggiungere i vari obiettivi distribuiti nella griglia del tabellone.


Basta premere i pulsanti sulla testa di DOC per fargli memorizzare una sequenza di azioni che eseguirà per muoversi nello spazio.


Trovo sia un approccio divertente e pratico alla vera programmazione informatica, attraverso la sperimentazione di più modalità di gioco a livelli di complessità crescente, partendo non dalla teoria ma dall’esperienza diretta.


Questa metodologia è innovativa, vede il numero non come concetto astratto, ma come strumento per interpretare la realtà e interagire concretamente con essa.


L’utilizzo di DOC unito alla piattaforma per apprendere gradualmente le fasi del Coding – studiocode.org,  rispettano l’insegnamento STEM ovvero una scelta educativa volta ad incrementare la competitività in campo scientifico e tecnologico.


Prima di iniziare l’utilizzo di DOC, in classe attraverso il completamento di schede sul quaderno, avevamo già iniziato l’orientamento nello spazio attraverso l’uso di reticoli e la comprensione degli spostamenti guidati in uno spazio dato.


Unendo poi all’ora di tecnologia quella di inglese e grazie alla preziosa collaborazione dell’insegnante di sostegno è stato possibile dividere la classe in piccoli gruppi.


A rotazione gli alunni si alternavano in 4 diverse postazioni così organizzate:


    

  1. 

    ATTIVITA’ SUL QUADERNO: completamento di schede con reticoli di diverso livello prima in italiano poi in inglese. Tutto il percorso doveva essere scritto e ripetuto ad alta voce anche in LINGUA INGLESE con l’aiuto delle CARTE con le direzioni plastificate;
    

    Attività sul quaderno – fonte PINTEREST
    2. 

  2. 

    POSTAZIONE LIM: con il percorso formativo sul labirinto classico – studiocode.org ;
    

    Attività alla LIM – studio code.org
    3. 

  3. 

    ATTIVITA’ PRATICA SVOLTA IN CORRIDOIO: gli alunni si muovono seguendo le indicazioni date dall’insegnante. L’obiettivo è raggiungere le tesserine disposte sul reticolo ricavato dalla delimitazione delle piastrelle. Obbligatori i comandi di inizio START e di fine STOP;
    

     
     
     
      
     Reticolo in corridoio 1 – STOP 
     
     
      
     
      
     Reticolo in corridoio 2 – STOP 
     
     
      
      
    4. 

  4. 

    ATTIVITA’ CON IL ROBOTTINO DOC: gli alunni devono raggiungere i vari obiettivi distribuiti sulla griglia dei tabelloni, l’attività viene ripetuta dall’alunno ad alta voce in italiano e inglese aiutato dalle frecce plastificate.
    

    5. 



Nella sezione


SCHEDE DIDATTICHE – SPEAKING


troverai il materiale necessario per creare un tabellone con obiettivi in lingua inglese, il lessico comprende :


nomi di ANIMALI, COLORI e gli INDICATORI con le frecce per guidare gli spostamenti sul tabellone.


 
 
 
  
 Scheda scaricabile COLORI 
 
 
  
 Scheda scaricabile FRECCE 
 
 
  
 
  
 Scheda scaricabile ANIMALI 
 
 
  
  


Buon lavoro! Non dimenticarti di farci sapere il tuo parere qui o sulla nostra pagina FACEBOOK la community sta crescendo. A presto 🙂


 


 


 


 

		
			

		
	

			

		

			

								
				

					
					
					
					
					
					
				

				

			

			

		

	

	


 
				

			
 
			

			
				
	

		

			

				 Older Entries			

			

							

		

		

	

	

				

		
 

		



	

	

					
				

			

								
				Dorothy e Tatiana 

			

		

		

	

	
		
		Ciao siamo Dorothy e Tatiana, due insegnanti della scuola primaria. Condividiamo la passione per l'insegnamento della lingua inglese, l'amore per i bambini e una sana dipendenza dalle cartolerie.
Jack Potato è il nostro piccolo archivio: raccoglie i nostri "esperimenti" didattici in classe, i materiali che produciamo e anche qualche spunto di riflessione. Benvenuto!		

		
		

	

	




Follow Us
	

    • 



RECENT COMMENTS


Categories
		
			
TAGS
a color of his ownabout me activitiesAccoglienzaAccoglienza in inglese scuola primariaacqua scuola primaria in ingleseadozioniAfternoon tea bookall about meAlphabet activitiesalphabet board gamealunni DSAancient egyptanimalsAnne Frankantichi egiziapp per docentiapp per la didatticaapp utili all'insegnamento della lingua ingleseApple science activitiesapprendimentoapprendimento dei coloriapprendimento; fattori che influenzano l'apprendimento;art and craftassociazione VTHTAttività a stazioniattività d'inglese per la scuola primariaattività d'inglese per le classi primeattività d'inglese scuola primariaattività d'inglese sugli egiziattività di ingleseattività di inglese per il nataleattività di inglese per la classe seconda elementareattività di inglese per la scuola primariaattività di scienze zuccaattività di speakingattività di storytellingattività divertenti per imparare l'inlgeseattività in inglese per la pasquaattività in inglese sugli USA scuola primariaattività Natale ingleseattività per iniziare la lezioneattività per la pasquaattività per la scuola primariaattività pratiche di classeAttività sui colori in ingleseattività sui verbiattività sul nataleattività sull'accoglienzaattività sull'alfabeto scuola primariaautumn activityBabalibriback to schoolBe a friendBigliettini inglese scuola primariaBilingual education ItalybingoBirthday calendarboard game alfabetoBoard Game per l'apprendimento dell'ingleseBritish Royal Family activitiesbrown bear activitybrown bear brown bear what do you see?calendarioCartellini verbo averecartellonecastle clil projectChristmasChristmas activitiesChristmas activityChristmas art and craftChristmas CardsChristmas Finger puppetsChristmas jumperChristmas kitChristmas PrepositionsChristmas scuola primariachristmas storytellingChristmas traditionsChristmas traditions minibookChristmas ukcioccolata a scuolaclasse secondaclassroom safety rulesclementi docclilclil alla scuola primariaClil coloriClil di arteclil in inglese sui cinque sensiclil projectclil scienze scuola primariaclil scuola primariaclil sugli egiziclil sulla zuccaclockcodingcoding in lingua inglesecolori classe primacolour board gamecolour gamesColourscolours activitycolours songcome imparano l'inglese i bambinicome imparare l'inglese giocandocome insegnare i numeri in lingua inglesecome insegnare inglese alle elementaricome insegnare l'ora in inglesecome insegnare le tradizioni inglesi alla scuola primariacompleannoconsigli di letturaconvegni scuola primariaconvegno ericksoncootie catchercopertine inglesecorone animaliDADdadi delle parti del corpodidatticadidattica a distanzadidattica dell'inglesedidattica della lingua inglesedidattica esperienzialedidattica inglesedidattica inglese scuola primariadidattica multisensoriale dell'inglesedidattica per competenze applicataDidattiche 2016diplomi di fine annoDiplomi di fine anno in lingua ingleseEarth Dayeastereaster activity dayEaster egg hunteaster gameseaster math projecteat a rainboweducazione civica ingleseeggs decoratingEmozionienglish activities for san valentine dayenglish bookenglish christmas activitiesEnglish christmas cardsenglish grammarenglish lesson planenglish libraryenglish materialEnglish primary teacherenglish school in milanenglish teacher 2.0english timeEnglish tradition school activitiesenglish traditionsenjoy teaching englishesperienze educativeEster bunnyEster egg huntextensive readingfamily bookmarkFamily worksheetfirst day of schoolfive senses primary schoolflashcardsflipbook ingleseflippityflower studyfoodfood activityfood activity for primary schoolformazioneformazione d'inglese per docentiforme geometriche in inglesegamegingerbread man activitiesgingerbread man cookiesgiochigiochi in inglesegiochi per apprendere l'orologiogiochi per l'apprendimento dell'inglesegiochi sul verbo averegiochi sull'alfabeto inglesegiornata della gentilezzagiunti edizioniGiunti scuolagrammatica verbo avere scuola primariaHalloweenHalloween activitieshalloween bingohalloween con harry potterhalloween school activityhalloween scuola primariaharry potterHarry Potter Activitiesharvest festivalHaunted houseHelen DoronHervé TulletHolidayholidayshomeworkhow many legsi cinque sensi in inglese scuola primariai didn't do my homework becauseidee per attività di gruppo a scuolaidee per attività in lingua inglese alla scuola primariaidee per la DADil giorno della memoriaimparare a leggere l'oraimparare l'inglese con il metodo Helen Doroningleseinglese a distanzainglese con la liminglese per la scuola primariainglese scuola primariainsegnamento blingueinsegnamento della lingua ingleseinsegnare ingleseinsegnare inglese alla scuola primariainterviewinterviste in ingleseinvalsi ingleseistruzione bilingue ItaliaKetchup on your cornflakeskindkindness jarkit didattico sulle emozioniLa vita scolasticaLaboratorio IngleseLapbooklapbook Harry PotterLapbook in inglese scuola primarialavoro di gruppo scuola elementareLeo LionniLetteratura inglese alla scuola primarialetture estivelezione di halloween in ingleselezione ingleselibri di testolibri ingleseLibro Ericksonlingua ingleselistening activitieslittle blue and little yellow activitieslondon tour activitiesloveMaking papermathmath clilmesiminibookminibook clothesminiflashcardsMonster englishNataleNatale didattica inglesenatale scuola primarianumbers activitiesopen mindsorto scuola primariapancakepancake daypancake day alla scuola primariapancake raceParti del corpoparts of the bodypassaggi di una lezione d'inglesepearson longman edizionipiacere per la letturapreposizioni in inglesepresente sempliceprimary schoolprimary school activities for easterPrimary school English activitiesprime letture in lingua ingleseprimi giorni di scuolaprogetti clilprogetti di scienze in inglese alla scuola primariaprogetto harry potterProgetto IBI/BEIprogetto in inglese sul castelloprogetto salute scuola primariaprogetto sicurezzaPromuovere la salute a scuolaprova invalsi di ingleseprova invalsi di inglese classe quintaprova invalsi inglese scuola primariapumpkinpumpkin clilPumpkin projectpuzzle animalipuzzle numeriquestionsQuuen Elizabeth English activitiesrecensione libri d'inglese scuola primariarecita ingleserecycle activityrecycled paperreducereuseriflessione sui compitiripassorisorse per insegnanti della scuola primariaS.Valentinosalute e sicurezza in inglesesan valentine daysan valentino storytellingscavenger huntscelta del libro ingleseschede di inglese per halloween scuola primariaschede di inglese scuola primariaschede didatticheschede didattiche accoglienzaschede didattiche d'ingleseschede didattiche halloweenschede didattiche ingleseschede didattiche scuola primariaschede didattiche su Londraschede didattiche sui colorischede didattiche sul nataleschede in lingua ingleseschool bagschool bag craftschool objectsschool subjectSchool timetableScience CLILscienze in inglese scuola primariascuola primariascuole d'inglese a Milanoscuole di inglese in lombardiaseasonsshapesstorytellingstorytelling activities fro christmasstorytelling activitystorytelling inglesestorytelling scuola primariastrategie inclusive nell'insegnamento della lingua ingleseteaching english at primary schooltelling time activitiesTen green bottles songthe Gingerbread manThe very hungry caterpillar activitiesTik Tok e didatticatimeTime capsuleto havetool per la didattica inglesetradizioni inglesiTradizioni inglesi scuola primariatwister coloursU.S.A CLIL projectvacanzevegetable gardenvegetable garden projectVerbo averevocabolarioWeather activitiesWeather Survey primary schoolWinnie the witchWinter activities at primary school